【正文】 足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成概念圖。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力?！　?。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法?！　〗處煿ぷ饔?jì)劃(三)　　轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到了高三下學(xué)期，在距離高考不到一百天的時(shí)間里，未提高學(xué)生們的高考成績(jī)，特制定以下生物教學(xué)計(jì)劃?！　⌒路f性、探究性和開(kāi)放性交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。針對(duì)考題樣卷，要重視分析?！　≈R(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說(shuō)明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。　?、窃O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?！　、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。.　　五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力　　.　　六、鞏固實(shí)驗(yàn)　　開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。　　首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略?！　∫?、教育教學(xué)策略　　(一)抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生　　抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象?！　?三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)　　試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用，造成錯(cuò)誤。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀薄，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀薄，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情?！　。骱眯睦硪龑?dǎo)及生活指導(dǎo)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力?！　“礋狳c(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：　?、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))?！　“磳?shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括：　?、膨?yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)?！　「咧猩锓譃槿蟀蹇?，四大知識(shí)系統(tǒng)?！　～@取知識(shí)的能力。因而，我們必須給予足夠的重視。應(yīng)該說(shuō)，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑?！　￡P(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作?！　、?審題能力?！　∪⒅橇σ蛩嘏c非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力　　高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力?！　?。　　如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?精講多練是我們大家所認(rèn)可的策略。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)?！　?一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)?！　?)要使學(xué)生注意思維清晰，辯明試題指向，明確試題所要考查的知識(shí)范圍，排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心?！　?shí)行周考后，周考試題選題要有針對(duì)性，新穎性和思維性，選題注重的四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識(shí)點(diǎn)，也不可忽視。基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。會(huì)讀：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能?！　?三)遺傳變異與進(jìn)化專題。復(fù)習(xí)時(shí)，分為教材實(shí)驗(yàn)專題和高考實(shí)驗(yàn)題型專題兩個(gè)小專題?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想：　　緊扣基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)的形式出現(xiàn)。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，掌握對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計(jì)算