【正文】 等?！　”緦ｎ}是高考常考點，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質代謝、能量代謝等知識。會理解：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。強調知識的內在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發(fā)散思維。 注重作業(yè)質量?！　、?完整性：全面考慮，答全要點，確保答案完整性?！　　犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調整。速讀教材，完善基礎知識結構?！　↑c撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入?！　總€考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。另一方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。　?、郾硎瞿芰?。　　一、把握高考動向，調整復習策略　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：　　加強了對設計和完成實驗能力的考查力度?！　⌒路f性是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。　　試題的開放性表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。要及時對考試說明的研究，根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。　　在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的?！　、葘嶒?、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋?！　、葒鴥却笫?、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。鞏固和加強生物繪圖識圖能力。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)?！　《?、備考策略　　認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。　　復習中為提高學生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答。　　復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解?！　?四)吃透教材，研讀考綱，精心設計每一堂課　　高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。還能根據(jù)反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生?！　。哼M入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練　　。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習?！　、葦?shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)?！　、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉化的基礎?！　≡O計、完成實驗能力。　　以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感?！　≈攸c抓好以下三種能力的培養(yǎng)?！　≡趯W生完成習題的基礎上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。網上的課件要結合學生的實際經過加工變?yōu)榉娇墒褂??！　?三)課堂復習教學中注意了的問題　　，教學資源合理共享。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄?！　∫?、加強課標考綱研究，瞄準高考方向　　新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物?！　?)教師要保證學生答題方向正確，一定讓學生注意認真審題，