【正文】 等。　　本專題是高考?？键c，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識。會理解：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系。二要對生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 注重作業(yè)質(zhì)量?！　、?完整性：全面考慮，答全要點，確保答案完整性?！　　犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)?！　↑c撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入?！　?yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手?！　、郾硎瞿芰??！　∫?、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：　　加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ??！　⌒路f性是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新?！　≡囶}的開放性表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。要及時對考試說明的研究，根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負擔(dān)?！　≡趶?fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的?！　、葘嶒?、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋?！　、葒鴥?nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。鞏固和加強生物繪圖識圖能力。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達線是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)?！　《?、備考策略　　認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂?！　?fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式，并尋求解答?！　?fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解?！　?四)吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計每一堂課　　高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生?！　。哼M入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練　　。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視實驗的復(fù)習(xí)?！　、葦?shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)?！　、壬锱c環(huán)境系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?！　≡O(shè)計、完成實驗?zāi)芰??！　∫陨先源砹水斍案呖荚囶}的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感?！　≈攸c抓好以下三種能力的培養(yǎng)?！　≡趯W(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實知識的復(fù)習(xí)目標。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂?。　?三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題　　，教學(xué)資源合理共享。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄?！　∫?、加強課標考綱研究，瞄準高考方向　　新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學(xué)生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。　　1)教師要保證學(xué)生答題方向正確，一定讓學(xué)生注意認真審題，