【正文】 方位專題復習　　生命的物質和結構系統(tǒng)、生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng)?！　⊥评砟芰??！　⊥怀鰧υO計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的探究性。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖?！　√岣邔W生能力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量?！　〗榻B必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效?！　。鞔_復習內容。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法?！　∨囵B(yǎng)學生規(guī)范化答題的素質　　規(guī)范化答題是學生在考場上減少失分，獲取高分的重要法寶?！　榇?，我們自編了習題作為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力?；炯寄埽簩嶒灧椒ê突炯记桑鐚φ赵瓌t實施、裝片制作、顯微鏡使用等?！　”緦ｎ}涉及到教材選修一及選修三內容。　　本專題中植物生命活動的調節(jié)，除了清楚教材中的知識點之外，還應清楚如植物生長素的極性運輸，轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題?！　?二)細胞專題?！　《?、復習內容：　　(一)實驗、實習和研究性學習專題。強化方法，提升能力。解題時關鍵抓住題干中所給出的實驗目的，則確定實驗變量，提出假設和預期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。　　(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調節(jié)專題?！　?六)現(xiàn)代生物科技與實踐專題?；局R：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹?！　∥覀円灾鞲芍R為重點，抓住知識的內在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡化，立體化?！　D表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。　　題海撈金，注重訓練和分析，提高復習效率　　近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。在做題中讓學生學會做題，提高做題的速度和質量?！　〗處煿ぷ饔媱?二)　　我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。典題解析，鞏固提高知識基礎。教師應該控制練習的數(shù)量和質量?！　　５?，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調適心理變化，培訓心理素質。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過題海戰(zhàn)術而決定高考的可能化為烏有。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分?！　∧芰σ蠓秶骸　±斫饽芰?。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容?！　、粕淖晕腋潞驼{節(jié)系統(tǒng)?！　、茍D形圖表題解能力的培養(yǎng)。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。培養(yǎng)其探究能力.　　七、教學安排　?。和瓿傻谝惠喌娜鎻土暫筒槁Ｒ驗閷W生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試?！　?三)吃透教材、精心設計每一堂課　　新高考，新教材。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。及時調整教學策略和手段和教學進度。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么 知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內容有哪些，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習。2020高三下學期的生物教師工作計