【正文】 逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。以練題來促進(jìn)解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法，靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高解題準(zhǔn)確性和速度?！　∩飯D表題既有利于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又有利于對學(xué)生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查?！　?1)突出主干　　從近幾年的高考試卷來看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn)?；痉椒ǎ涸囶}的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細(xì)胞分裂圖像的識別等?！　∪?、復(fù)習(xí)策略：　　強(qiáng)調(diào)四會，夯實(shí)四基，緊扣教材　　四會是會讀、會背、會默、會理解。體液調(diào)節(jié)部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥?！　”緦ｎ}知識是其他生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題、細(xì)胞生命歷程專題和細(xì)胞工程專題?！　”緦ｎ}是高考必考的重點(diǎn)知識。整合知識，完善網(wǎng)絡(luò)。但近兩年來，完整誓言設(shè)計(jì)題已不多見。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進(jìn)行歸類、整理、比較，通過典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。　　四基是基本知識、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣?！　⊥怀鲋鞲芍R，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力?！　≈匾晥D表類試題的歸類解答。三要對典型例題和典型錯誤進(jìn)行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換。作業(yè)要做到每課必布，布后必改，改后再講。　?、?簡潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性，這樣不僅節(jié)約時間，更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的產(chǎn)品，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向　　二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率　　(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱　　，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識縱深理解。多練不是多做題、濫做題。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的?！　±纾硞€學(xué)生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案?！　≈匾暫图訌?qiáng)對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解?？傮w來說，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)?！　≡嚲黼y題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整?！　ｎ}復(fù)習(xí)方式：　　按體系分專題體系專題，包括：　　⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?！　“搭}型分專題題型專題，包括：　　⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)?！　∫陨蠈ｎ}復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。搜集辨別信息分享信息?！　”緦W(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)計(jì)劃：　　(一)抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生　　抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。　　(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練　　試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化。　　第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過渡。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時分析，做到學(xué)生理解透。目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。　　(二)加強(qiáng)集體備課　　備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。　　練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助?！　。和瓿傻诙喌膯卧獜?fù)習(xí)。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已?！　、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)?！　、巧淖晕覐?fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)?！　∪?、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多