【正文】 因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法?！　〗處煿ぷ饔媱?五)　　為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程?！　≡诮虒W過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野?！　?二)備課是提高課堂教學效率的根本途徑?！　〗處煿ぷ饔媱?四)　　新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇?！　∷?、編好選好用好復習資料　　。　?、粕茖W前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃)?！　、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征?！　》治鼍C合能力?！　《?、認真學習考試說明，明確教學內(nèi)容　　近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。　　轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面?！　、诜治鼍C合能力。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。　　實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量?！　?二)選取了科學的復習模式　　展示考綱，明確考點要求。　　新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注：　　(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?　　(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是適應時代發(fā)展需要在學科考試中怎么體現(xiàn)?　　(3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?　　(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?　　(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容?！　?)在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學生答題的以下幾方面：　?、?準確性：縮小包圍圈，提高答題的準確性，應首先引導學生確定題目考查哪個知識板塊，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容，哪個知識點，這樣學生就能用已有的知識做答。選題要準確把握試題難度，盡可能接近高考。也可以說是目前生物高考的特征之一。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點?！　猿忠跃V為綱、以本為本，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。會背：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟。在復習免疫時要歸納總結(jié)造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應B細胞、效應T細胞、記憶細胞的形成、特點和功能?！　”緦ｎ}是高考的重點之一，其中遺傳既是重點又是難點，而變異和育種更是高考的熱點。在復習時，要求學生認真領會教材中的每個實驗的設計意圖并總結(jié)實驗方法。2020高三下學期的生物教師工作計劃　　教師工作計劃(一)　　進入3月份后，高三第一輪復習已接近尾聲，我校高三生物即將進入第二輪復習，擺在我們面前的問題是：如何提高生物科的第二輪復習效率，以達到事半功倍的效果，使學生們的生物成績穩(wěn)步提高?針對我校高三學生的實際情況，現(xiàn)制訂本屆高三生物第二輪復習計劃。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，包括判斷實驗結(jié)果和推導實驗結(jié)論等內(nèi)容。本專題分遺傳的規(guī)律專題、變異和育種專題和進化專題?！　?五)生態(tài)學專題。會默：名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，確保用生物學術語準確答題。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。　　(2)形成網(wǎng)絡　　復習時應把必修本和選修三的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡圖?！　∫虼宋覀冊诙啅土晻r，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養(yǎng)學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力。周考后要及時進行變式訓練?！　、?科學性：教師應引導學生正確選用生物專業(yè)術語答題，盡量使用教材中概念、原理答題，提高答案的科學性?！　?二)認真研究和落實了考試的能力與要求　　生物考試大綱中的能力和要求有四種　　(1)理解能力，(2)實驗與探究能力，(3)獲取信息的能力，(4)綜合運用能力。知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立