20xx高一生物老師工作計劃(存儲版)
【正文】 教學工作，就生物學教學目標、教學內(nèi)容，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對學生的要求，如何有效落實素質(zhì)教育作以計劃。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識?！ ≌J真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學習內(nèi)容，堅持先聽后講?！ 嶒炚n做好課前預(yù)習，寫預(yù)習報告?！ ?5)有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。運用生動的語言?！ ⑺伎?、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施?；驈膶W生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題?！ Ａ己玫姆e極的情感態(tài)度和價值觀有待培養(yǎng)?！ ?3)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅?！ 《嘧鼍毩暎毩⑺伎?，不抄作業(yè)?！ ∪?、對自身要求和具體的實施要求 依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案?！ 《?、確定教學內(nèi)容的原則 (一)從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。 實驗課做好課前預(yù)習，寫預(yù)習報告?！ ∶妹看握n前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改?！ ??！ ?四)培養(yǎng)學生自學生物學 使學生養(yǎng)成課前預(yù)習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務(wù)的討論?！ ?2)了解生物知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。提高對科學和探索未知的興趣。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。 老師工作計劃(三) 一、本學期教材內(nèi)容分析 生物是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學?！ 〉诹⒓皶r對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。有針對性，有層次性?！ ∑浯危瑸樵鰪娚险n技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展?！ ∷?、教材分析 本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程，也將不同模塊的相關(guān)知識進一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細胞個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎么突出。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究?！ 〕珜ё灾?、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)?！ ⒗斫夂瓦\用上，并完成課本習題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫學生進行自我檢查?！ ?，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。然后是精心設(shè)計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學生的學?！ ∈紫?，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。生命的基本單位細胞?！ ∩幕締挝患毎糠衷谡麄€生物知
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