高三下學(xué)期物理總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 面總結(jié)分析。 并要求每位學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)筆記的整理與回顧，建立典型題解題 思路與技巧檔案及錯(cuò)題檔案。 (二 )課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多， 往往會(huì)造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。 (三 )加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。 (四 )加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。 (二 )加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的練習(xí)，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系： (一 )“ 考綱 ” 與 “ 教綱 ” 的關(guān)系 “ 考綱 ” 即 “ 考試說(shuō)明 ” ，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng) 。 二、復(fù)習(xí)方法 在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù) 不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法： 第一階段： 以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。 歸納解題方法，歸納題型。只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào) “ 全面 ” 、 “ 系統(tǒng) ” 兩點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 課堂情況：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈。 6 講 6 不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)、講易忘點(diǎn)。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探究有度，開放可控 。同時(shí)可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點(diǎn)，很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn)，但對(duì)思維能力要求有所提高。 在 xx區(qū)教研室以及 xx 市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達(dá) 到目標(biāo)數(shù)的 200~300%，高考成績(jī)更上檔次。 因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。下面是小編為您整理的 “ 高三下學(xué)期物理總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃 ” ，希望您喜歡 ! 高三下學(xué)期物理的總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃精選 一、指導(dǎo)思想 為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到： (1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)體系 。 學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。 復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法 ，并初步構(gòu)建了 “ 單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí) ” 的物理課堂教學(xué)模式：?jiǎn)卧?→ 梳理 →辨析 → 運(yùn)用 → 深化 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過(guò)梳理建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)辨析、運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的再加工，而通過(guò)運(yùn)用和深化，達(dá)到提高能力的目的，堅(jiān)持以 “ 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教學(xué)原則。 重點(diǎn)班標(biāo)高 立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實(shí)驗(yàn)題和高考第一個(gè)解答題的訓(xùn)練，精講精練。在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)
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