【正文】 知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。 總結考試中出錯問題和作題中的共 性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 加強設計性實驗的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力 物理設計性實驗，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后 得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。 物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能： 對基本儀器使用的練習 物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。 第二階段： 本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。記筆記讓學生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，如果自己的話與書上的話有出入，再進行修正。 解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。 努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。在考查理解、推理、分析綜合、應用數(shù)學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對 “ 過程與方法 ” 、 “ 情感態(tài)度與價值觀 ” 的考查力度，突出了新課程的引領作用。 復習采用單元結構教學法 ，并初步構建了 “ 單元結構復習 ” 的物理課堂教學模式：單元 → 梳理 →辨析 → 運用 → 深化 在導入復習課內(nèi)容后，通過梳理建立單元知識網(wǎng)絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以 “ 學生為主體，教師為主導 ” 的教學原則。下面是小編為您整理的 “ 高三下學期物理總復習教師工作計劃 ” ，希望您喜歡 ! 高三下學期物理的總復習教師工作計劃精選 一、指導思想 為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質(zhì)提高，應考自如，做到： (1)幫助學生構建并形成知識和能力網(wǎng)絡體系 。 在 xx區(qū)教研室以及 xx 市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達 到目標數(shù)的 200~300%，高考成績更上檔次。探究有度，開放可控 。 6 講 6 不講，即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。這輪復習的主要對象就是基礎知識，主要強調(diào) “ 全面 ” 、 “ 系統(tǒng) ” 兩點。 歸納解題方法，歸納題型。 三、高考物理總復習中要處理好以下幾個關系： (一 )“ 考綱 ” 與 “ 教綱 ” 的關系 “ 考綱 ” 即 “ 考試說明 ” ，它是高考復習的綱領 。 (四 )加強創(chuàng)新思維練習，提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。 (三 )加強實驗技能練習，提高實驗能力。 并要求每位學生進行課堂教學筆記的整理與回顧，建立典型題解題 思路與技巧檔案及錯題檔案。當然，在復習的同時最好做好學習筆記，這樣的筆