20xx高三下學(xué)期語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。 三、寫(xiě)作 可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。 加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力 。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。 力主自學(xué)。 練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面： (1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。 (4)解題的思路和依據(jù)。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù) 習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即 “ 功夫在課外 ” 的工作，才能收到理想的效果。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。 ⑵ 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (3)重視 “ 語(yǔ)用 ” 訓(xùn)練。④ 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練 。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是 高考考過(guò) ，格外引起重視。 。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力 。 (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。 (四 )寫(xiě)作 可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。 :語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。 語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用 :對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。干擾項(xiàng)的作用是 誘答 ，特點(diǎn)是似是而非， 似是 的情況又不盡相同。 此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} ?? (五 )有效地使用課本 抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化 基本篇 。 (三 )強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。注意以下幾點(diǎn)： ① 注意訓(xùn)練審題能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我 們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。練，耍練出能力，練出信心，練出水平 。 一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 指導(dǎo)思想：緊扣 “ 考綱 ” ，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。 ④ 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體 。 (3)重視 “ 語(yǔ)用 ” 訓(xùn)練。 第二階段： 4 月中旬至 5 月中旬，以綜合練習(xí)為主。 總之，在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合 學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。 對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。 為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題 ,爭(zhēng)取舉一反三 ,提高效率 . 引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法， 語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查 ，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同學(xué)情，采用了 “ 區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與 ” 的教學(xué)方法。 同學(xué)們即將面臨高考了，要利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工
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