20xx—20xx四年級語文上冊第六單元教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。a、讀一讀，把你認(rèn)為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達(dá)出來。理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。揭題。寫字指導(dǎo)。收集兩岸同胞骨肉親情的故事。 經(jīng)過一次又一次的努力，臺灣青年的骨髓，終于 。朗讀背誦全段。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。 提供范例，指導(dǎo)交流。(要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評議。 24 給予是快樂的教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。(板書課題)看了課題，你最想知道什么問題?出初讀課文，感知內(nèi)容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。 語文園地六教學(xué)目標(biāo)感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風(fēng)尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。 b．指名上臺對話，引導(dǎo)評議。 四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。小組振代表發(fā)言，組織評議。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。個人自診或互診：學(xué)生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評、互改。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個成語是怎樣來的?c、“杏林春滿”用來說明什么?聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。 摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。a．學(xué)生練讀，及時正音。 師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。)指導(dǎo)寫自己身邊的事明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。 第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)、講評指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。小結(jié)：平時我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。收集學(xué)生習(xí)作常見的錯例。 拓展閱讀，感悟主題輕聲朗讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，說說短文講了什么事?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α敖o，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題一句話，一個動作，一個眼神，一個愿望，都可以體現(xiàn)對別人的愛。摘抄文中最令自己感動的語句。c、當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。提綱導(dǎo)讀，感悟理解出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。寫有重點(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。(“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。a、小練筆(或口頭填空)：聯(lián)系課文內(nèi)容，用“終于”寫(說)一句話。)指導(dǎo)有感情朗讀課文原句。分類檢查讀音：a，8個生字詞；L其他注音的字詞。第一課時導(dǎo)入新課談話：《搭石》的作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)了人間的真情。b．小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。 (如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石……) 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)……”a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b．贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準(zhǔn)備怎樣寫?請試寫幾句?！? 讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心。 第二課檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。全班交流，反饋。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)激趣導(dǎo)入 (出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。板書設(shè)計 課后反思 21 搭 石教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“譴、惰、俗”等7個生字。a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。預(yù)習(xí)《送元二使安西》。春草明年綠，王孫歸不歸。 通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)。b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學(xué)生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩。第一課時對聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯(lián)，并寫下來： “黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。有人說，友情是真摯且寶貴的。 b．說說詩題給了我們哪些信息? c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。
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