【正文】 ， 是人們大膽奇特想象的結(jié)晶。畢竟神話(huà)是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的 ， 那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生作出科學(xué)、準(zhǔn)確的解釋 ， 所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了 ， 而這種大膽 而奇特的想象恰恰就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn)。 女?huà)z造人?????起因?????行走原野 感到孤獨(dú) 該添點(diǎn)什么靈機(jī)一動(dòng) 創(chuàng)造像自己的生物加入到世間過(guò)程?????揉團(tuán)黃土造第一個(gè)人 藤條一揮解決人類(lèi)延續(xù)問(wèn)題 分男女 創(chuàng)造后代 本課教學(xué) ， 我以讓學(xué)生復(fù)述故事的形式來(lái)把握文章內(nèi)容 ， 并試著讓學(xué)生對(duì)女?huà)z造 人的動(dòng)機(jī)、方法等作另一種推測(cè) ， 從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2． 投影儀。他與克雷洛夫、拉 《蚊子和獅子》：寫(xiě)蚊子在獅子面前夸口 ， 終于戰(zhàn)勝獅子 ， 正當(dāng)它得意忘形時(shí)卻被蜘蛛吃掉了。 《蚊子和獅子》 1． 這則寓言是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格的？ 本文的擬人 ， 能抓住蚊子和獅子的自然特征 ， 擬得逼真神似 ， 生動(dòng)有趣。它的膽量、信心 ， 是建立在敵我雙方力量進(jìn)行冷靜分析的基礎(chǔ)上的。 《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)寫(xiě)自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事 ，以神喻人 ， 諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。人們不常見(jiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子 ， 聽(tīng)蚊子的 “ 宣言 ” 還以為是吹牛 ， 再一看 ， 還真不假。內(nèi)容多為民間故事 、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。 及：待 ， 等到。 奈何：為何 ， 為什么。 國(guó)人道之：代詞 ， 指 “ 穿井得一人 ” 。 啟示：凡事都要調(diào)查研究 ， 才能弄清真相。 3． 任選一題自編寓言。 2． 拓展自己的思維 ， 學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)多角度、多方位立意。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者 由對(duì)某一事物的感知 ， 而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想。所見(jiàn)所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的 ， 可 借助想象 ，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。 范文： 那一天 ， 發(fā)生了一件奇怪的事 “ 丁零零 ??” 電話(huà)響了 ， 我馬上去接： “ 喂？ 找誰(shuí)？ ” 過(guò)了好幾秒 ， 電話(huà)那頭才回答： “ 喂 ， 小妹妹 ， 有興趣當(dāng)我們外星人的導(dǎo)游嗎？不過(guò)我們沒(méi)有錢(qián) ， 你愿意當(dāng)我們的免費(fèi)導(dǎo)游嗎？ ” 什么？ 外星人？ 世界上真的有外星人么？ 我居然能被外星人邀請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游？ 我心里一陣狂喜！ 是去還是不去 ， 我還不認(rèn)識(shí)他們呢 ， 會(huì)不 會(huì)有危險(xiǎn) ？ 可這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)啊 ， 這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要好好把握！ 我想了一下 ， 就回答說(shuō)： “ 我當(dāng)然愿意 ， 你們現(xiàn)在在哪里？ 我馬上過(guò)去。 ” 女外星人說(shuō)： “ 我 ?? 我叫藍(lán)幽 ， 是藍(lán)柯的女兒 ， 今年十一歲 ， 不過(guò)我住在水星 ， 因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)獨(dú)立生活的感覺(jué)?！都t樓夢(mèng)》后四十回相傳是清代人高鶚?biāo)m(xù) ， 可算得上比較成功的續(xù)寫(xiě) ， 其實(shí) ， 自《紅樓夢(mèng)》傳出之后 ， 它的續(xù)書(shū)可謂數(shù)不勝數(shù)。 ” “ 陛下發(fā)怒了 ， 我得改變他糟糕的心情。 ” 騙子乙笑嘻嘻地說(shuō)。 “ 把領(lǐng)土與人民割讓給鄰國(guó) —— 我們的國(guó)家。 “ 見(jiàn)鬼去吧 ， 你這個(gè)大傻瓜！ 你居然為了一件衣服出賣(mài)了我們！真是難以置信！ ” 人們怒吼著。 2． 交流指導(dǎo)： (1)可以大膽想象十年后的 “ 我 ” 的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等 ， 所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。 紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕 ， 一按這個(gè)按鈕 ， 它就可以變出你想要的顏色來(lái) ， 使你的心情舒服放松。這可是一個(gè)十分棒的 “ 隨身滅火器 ” 呀！最后 ， 就是紫色的防水按鈕 ， 如果你不小心落到水里了 ， 一按它 ， 就會(huì)變出一個(gè) “ 隱形防水圈 ” ， 把你罩在里面 ， 還可以呼吸呢！它還會(huì)劃到安全的地方去 ， 讓你回到陸地上。青色是清洗按鈕 ， 如果在下雨天滑了一跤 ， 衣服就會(huì)很臟 ， 按清洗按鈕呢 ， 它就馬上排去身上的污跡 ，衣服就像新的一樣 ， 可干凈了呢！接下來(lái)是藍(lán)色按鈕 ， 它是一個(gè)可以滅火的器具。這時(shí) ， 我就想 ， 十年后我要成為一名服裝設(shè)計(jì)師 ?? 十年后 ， 我成為了一名服裝設(shè)計(jì)師 ， 我設(shè)計(jì)出一種既漂亮 ， 運(yùn)動(dòng)又方便 ， 一年四季都會(huì)出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來(lái)。 這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福 ， 卻多么愚蠢 ， 不懂得珍惜 ， 最終失去了一 切 ！ 三、寫(xiě)作實(shí)踐 (三 ) 1． 導(dǎo)入：小時(shí)候的我們 ， 總是盼望長(zhǎng)大。 “ 為我歡呼吧！ 瞧 ， 我做了一樁多么棒的生意。這是一件多么華麗的皇室禮服?。? 黃金做的領(lǐng)襯 ， 鉆石做的紐扣 ，“ 多么耀眼 ， 多么精致！ ” 皇帝情不自禁地叫道。 “ 陛下 ， 我們的衣服不適合貴國(guó) ， 我們是去找世界上最棒的裁縫 ， 不是逃跑呀！ ” 騙子甲大叫。 “ 陛下生氣了 ， 我想我該做些什么。我指明了方向 ， 藍(lán)幽輕輕一發(fā)動(dòng) ， 無(wú)聲無(wú)息地 ， 只幾分鐘的工夫 ，我們就到了云南。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了 ， 真舒服。不管 前一句話(huà)是多么的荒誕離奇 ， 后一句話(huà)都要緊緊銜接前一句話(huà)的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象 ， 故事情節(jié)的 發(fā)展既要做到出人意料 ， 又要符合內(nèi)在的邏輯要求。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起 ，形成新的人物形象 ， 新的事情。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知 ， 而引發(fā)對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。 穿井得一人 ??????????起因：丁家穿井 告人：穿井得一人誤傳：丁家打井 挖出一個(gè)人真相：挖井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力凡事認(rèn)真思索、不輕信傳言 杞人憂(yōu)天??????????杞人 ????? ?????憂(yōu)天地崩墜無(wú)所寄 ， 廢寢食 毫無(wú)根據(jù)的擔(dān)憂(yōu)曉之者 ??? ???天 ， 積氣耳 ， 在天中行止地 ， 積塊耳 ， 在地上行止 不能崩墜杞人與曉之者 → 皆舍然大喜庸人自擾 這兩則寓言短小精悍 ， 淺顯易懂 ， 學(xué)生能夠借助課下注釋和工具書(shū)理解詞句 ， 通譯全文 ，道理比較淺顯 ， 學(xué)生能夠很輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (4)從這則故事中你了解到 “ 杞人憂(yōu)天 ” 這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？ 這是庸人自擾 ， 毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心 ， 后比喻沒(méi)有根據(jù)或 不必要的憂(yōu)慮。 (1)宋君為什么要派人向 丁家詢(xún)問(wèn)這件事 呢？ 因?yàn)樗尉惶嘈糯┚靡蝗说氖虑椤? (2)一詞多義： 之： 宋之丁氏家無(wú)井：助詞 ， 的。 若：你。 (1)掌握下列字詞。全書(shū)二十六卷 ， 分為十二紀(jì)、八覽、六論 ， 共一百六十篇。短短的一百多字 ， 卻寫(xiě)得跌宕有致 ， 耐人尋味。 《蚊子和獅子》：第一層： 寫(xiě)蚊子向獅子進(jìn)攻。 4． 蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn) ， 而且能夠取勝 ， 這說(shuō)明了什么？ 蚊子的 “ 挑戰(zhàn)宣言 ” 貌似狂言。他心想人們對(duì)他會(huì)更尊重些 ， 他竟然認(rèn)為自己的身價(jià)能超過(guò)父親 —— 作為最高神的宙斯 ， 赫拉更不在話(huà)下 ， 是多么狂妄。 2． 概括《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和獅子》的寓意 ， 并說(shuō)說(shuō)你是 根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。封丹、萊辛、克雷洛夫、謝德林這些世界文學(xué)史上著名的寓言大師 ， 都為我們留下了獨(dú)特的、不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng) ， 下面讓我們共同走進(jìn)寓言的世界：《寓言四則》。 誦讀法、自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合法 、探究拓展法。水中映出的或 “ 喜 ” 或 “ 生氣 ” 的面容 ， 誘發(fā)了她的 “ 靈機(jī) ” 。 1． 想象神奇。 到了后來(lái) ， 人們又開(kāi)始借用神話(huà)表達(dá)一種懲惡揚(yáng)善的思想 ， 或表達(dá)一種美好的愿望。她哪里是神 ， 她分明就是人 ， 她有人的情感 ， 人的心態(tài) ， 人的智慧 ，人的生活體驗(yàn)。對(duì)課文中有關(guān)語(yǔ)句 ， 教師可從兩方面提示：一是女?huà)z在造出人之后 ， 不由得滿(mǎn)心歡喜 ， 眉開(kāi)眼笑 ， 這生命是她一手創(chuàng)造出來(lái)的 ， 她的笑 ， 體現(xiàn)了人類(lèi)創(chuàng)造成功的喜悅感。論著有《中國(guó)古代神話(huà)》《古神話(huà)選釋》《山海經(jīng)校注》《神話(huà)論文集》《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)辭典》。 2． 學(xué)習(xí)本文采用虛實(shí)結(jié)合的手法 ， 要認(rèn)識(shí)到女?huà)z是一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的產(chǎn)物。作者寫(xiě)太陽(yáng)一天的變化 ， 加入了豐富的想象 ， 讀來(lái)令人震撼。 太陽(yáng)下落沒(méi)入云層 ， 映射出晚霞一片。教師巡視 ， 了解學(xué)生情況。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憎惡、對(duì)光明自 由幸福生活的向往和追求 ， 從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 5． 詩(shī)人仰望星空 ， 寫(xiě)下美好篇章 ， 想一想 ， 本詩(shī)用了什么手法 ， 把天上的生活寫(xiě)得如此美好？ 聯(lián)想與想象。星星本來(lái)就存在 ， 只是隨著天色的昏暗而逐漸看清 ， 所以用 “ 現(xiàn) ” ， 而 “ 點(diǎn) ” 字更讓人充滿(mǎn)幻想 ， 仿佛天上的星星就是天上有人點(diǎn)的燈火。 (1)我認(rèn)為 “ 我想那縹緲的空中 ” 一句中 “ 縹緲 ” 這個(gè)詞用得真美 ， 美在 “ 縹緲 ” 寫(xiě)出了天空隱隱約約、若有若無(wú)的特點(diǎn) ， 隱隱地流露出詩(shī)人對(duì)美好愿景感到渺遠(yuǎn)、迷惘的感受。 (2)第一節(jié)詩(shī)中有兩處聯(lián)想 ， 請(qǐng)找出來(lái)。 2． 學(xué)生自由朗讀 ， 互讀互評(píng) ， 教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 我想那 /縹緲的 /空中 ， 定然有 /美麗的 /街市。四 ” 運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生 閱讀《牛郎織女》故事。 皇帝的新裝?????引子 —— 皇帝愛(ài)新裝開(kāi)端 —— 騙子 “ 做 ” 新裝發(fā)展 —— 君臣看新裝高潮 —— 游行穿新裝結(jié)局 —— 揭穿假新裝 本課教學(xué)我切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生讀的訓(xùn)練 ， 采用自由讀、默讀、分角色讀等多種形式 ， 讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去探究文章的主題；另外我還根據(jù)童話(huà)體裁的特點(diǎn) ， 一面讓學(xué)生理解課文 ， 一面讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。 本文通過(guò)敘述一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的詼諧故事 ， 幽默而辛辣地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢?， 明明看不見(jiàn)衣料 ，卻極力稱(chēng)贊布料的美 ， 稱(chēng)贊皇帝的新裝多么合身 ， 多么貴重。 (2)愚蠢透頂。 ② 小孩子為什么敢于說(shuō)真話(huà)？ 因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪 ， 無(wú)私無(wú)畏。 ② 課文是怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？ 用動(dòng)作描寫(xiě) — — “ 各舉起一只手 ” ；用語(yǔ)言描寫(xiě) ， 用比喻夸新裝的優(yōu)點(diǎn)。課文語(yǔ)句： “ 難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道