相交與垂直微格課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 由此可見(jiàn)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系就有兩種情況:相交與不相交(分類是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知“相交”與“不相交”,既滲透數(shù)學(xué)思想方法,又為發(fā)展空間觀念和學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)理解“相互垂直”,“垂足”,“垂線”的含義。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,知道所學(xué)知識(shí)可以解決一些問(wèn)題,從而增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),而且堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ ?。：在圖形中找出那兩條邊互相垂直?利用三角尺比一比?！ ?，你能試著用折一折的方式得到互相垂直的兩條直線嗎?并在紙上畫(huà)出這兩條直線，標(biāo)出交點(diǎn)和直角符號(hào) ，畫(huà)出一組垂線，想一想怎樣利用好這個(gè)三角尺呢? 四、練習(xí)鞏固 ?。涸谕局蟹謩e找出兩組相交或垂直的線段。教學(xué)用具：多媒體課件、電子書(shū)包 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 ，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，指一指，說(shuō)一說(shuō)，你從途中看到兩條直線了嗎?在什么地方?有什么特點(diǎn)?(從實(shí)物圖中抽象出兩條直線)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何看書(shū)。并讓學(xué)生利用生活中的例子,用自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,自主完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)造,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)。①學(xué)生活動(dòng)?！ ?教學(xué)設(shè)計(jì) ,導(dǎo)入新課 (1)復(fù)習(xí)直線、線段和射線的特點(diǎn)。同時(shí)教師通過(guò)“自學(xué)——質(zhì)疑——交流——解惑——應(yīng)用”的過(guò)程,教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)習(xí)效率。 《相交與垂直》微格課教學(xué)設(shè)計(jì)4 1教學(xué)背景 《垂直與平行》是義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法?！ 《?、折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?！ 断嘟慌c垂直》微格課教學(xué)設(shè)計(jì)3 [教學(xué)內(nèi)容]相交與垂直(第1719頁(yè)) [教學(xué)目標(biāo)] 借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。反饋交流?！ ∩钪形覀冞€有很多互相垂直的線，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中互相垂直的線嗎? ?！ ⊥烙懻摚捍怪迸c相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！ 蓷l直線除了平行，還可以怎樣?相交?！ ??！ ∵^(guò)直線外一點(diǎn)作垂線?！ ?2)我說(shuō)你擺：課本21面練一練第1題。記作：OA⊥OB 互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn)，叫做垂足?！ ∫弧?dǎo)入 老師拍攝了一些漂亮的照片，大家想看嗎?這些直線都有一個(gè)特點(diǎn)，它們都(相交)?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。然后匯報(bào) 2觀察一下這些直線，相交后線與線之間形成了(角)有(銳角、鈍角)還有(直角)你有什么方法證明自己擺的角是直角嗎? (生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書(shū)的角去比……)?！?
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