相交與垂直微格課教學設(shè)計(已改無錯字)
2024-12-03 03 本頁面
【正文】 務(wù)教育四年級上冊內(nèi)容?！ ⌒隆稊?shù)學課程標準》中將“空間與圖形”安排為一個重要的學習領(lǐng)域,強調(diào)發(fā)展學生的空間觀念和空間的想象能力。教學中讓學生在具體的生活情景中,充分感知同一平面內(nèi)兩條直線的平行和垂直關(guān)系。本課是本單元的第一課時,主要解決平行和垂直的概念問題?！ ?設(shè)計理念及教學設(shè)想 垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線兩種特殊的位置關(guān)系,在生活中有廣泛的應(yīng)用,生活中隨處可見平行與垂直的“原型”。本節(jié)課就從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),以教材內(nèi)容為依托,遵循學生的認知規(guī)律,由生活實例引入,通過猜測,動手畫線,圖形反饋,分類,觀察,討論,歸納來學習平行與垂直的概念,再通過練習進行鞏固,最后進行高效性測試?！ 〗虒W中將注意創(chuàng)設(shè)生活情景,使學習貼近學生,注重動手實踐,自主探索與合作交流的學習方式。使學生自主完成對知識的建構(gòu),充分體現(xiàn)學生在學習中的“主體性”。同時教師通過“自學——質(zhì)疑——交流——解惑——應(yīng)用”的過程,教給學生學習數(shù)學的方法,培養(yǎng)學習興趣,使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中,從而提高學習效率?！ ?教學目標 根據(jù)課的內(nèi)容,知識的前后聯(lián)系和學生已有的知識和生活經(jīng)驗,本著“主體,高效”的活動宗旨,制定本節(jié)課的教學目標:(1)認識平行線,理解平行線的含義,掌握平行線的特征。(2)理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義,掌握垂線的特征。(3)使學生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。(4)在分析、比較、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,發(fā)展學生的空間想象能力。 教學重點:正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,發(fā)展學生的空間想象能力?！ 〗虒W難點:正確理解“在同一平面內(nèi)”、“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性?！ 】键c:概念的理解及在生活中的應(yīng)用?！ ?教學設(shè)計 ,導入新課 (1)復習直線、線段和射線的特點?！ ?2)導入:前面我們已經(jīng)學習了直線,知道了直線的特點,今天咱們繼續(xù)學習直線的有關(guān)知識(為新課學習做好鋪墊)?！ ?1)操作感知,兩條直線的位置關(guān)系。師出示兩條又細又長的直線,放在桌面。猜一猜:這兩條直線掉在桌面會出現(xiàn)怎樣的位置狀況? 學生用小棒在桌面上擺一擺。然后把兩條直線掉在桌面會出現(xiàn)的位置狀況畫在紙上(創(chuàng)設(shè)生活情景,溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)興趣和探索的欲望)?！ ?2)展示學生作品,師提取幾組有代表性的直線進行研究。(課件出示) (3)分類。①學生活動。②匯報,交流?！ ⌒〗Y(jié):由此可見同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系就有兩種情況:相交與不相交(分類是為了讓學生進一步感知“相交”與“不相交”,既滲透數(shù)學思想方法,又為發(fā)展空間觀念和學習新知奠定基礎(chǔ)。) (4)
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