【正文】 機可以通過專用客戶端軟件或IE瀏覽查看，并可授權(quán)一個終端控制廣播范圍。二、有教學網(wǎng)絡評估功能，實現(xiàn)遠程教學評估。：因為在所用的數(shù)據(jù)壓縮及數(shù)據(jù)傳輸過程中全部采用了數(shù)字信號，因此再此部分的設(shè)備配置中同樣也需要采用全部數(shù)字化的產(chǎn)品進行顯示?！悾绹┪⒏窠虒W是一個簡化了的、細分的教學，學生因而易于掌握。它不一定能把一個普通教師變成一個天才的完美無缺的教師，但可以把他變成一個好一點的教師。作用：傳授知識、激發(fā)興趣和強烈的求知欲望、啟發(fā)學生思維。作用：為學生提供感性材料、吸引學生的注意；引導學生觀察、分析；啟發(fā)學生的智力；培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。類型：直接導入、經(jīng)驗導入、舊知識導入、實驗導入、直觀導入、設(shè)疑導入事例導入、懸念導入、故事導入原則：目的性原則、針對性原則、關(guān)聯(lián)性原則、直觀性原則、趣味性原則。原則：要充分體現(xiàn)教書育人的教育思想；要了解和尊重學生；重視集體的力量，形成良好的課堂氛圍；注意因勢利導和靈活善變；要沉著冷靜，遇事不急不躁。技能訓練階段：教學技能是一種復雜的技能，既涉及到心知技能，又涉及到動作技能。對教學過程進行設(shè)計：運用教學設(shè)計基本理論對教學過程進行設(shè)計。評價可以分為：主觀評價和客觀評價、定性評價和定量評價、相對評價和絕對評價。大家可別小瞧他！下面讓你感受一下他的偉大。課件展示（依次）：問題1：在實驗中，電路應該是斷開的還是閉合的？ 問題3：如何知道電路中電流的方向是否改變？ 引導學生回答。課件展示：第二步：是不是只要導線運動，電路中就一定產(chǎn)生電流？若不是，請注意導線的運動方向。第四步完成后，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明在導線作切割磁感線方向不變時，磁場方向與原來相反，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。另外還有銅環(huán)和電刷。課件展示：各式各樣的發(fā)電機圖片老師：在實際使用中，為產(chǎn)生更強的電流，常用電磁鐵代替永磁體，為了避免電刷與銅環(huán)之間由于接觸不良產(chǎn)生電火花造成損壞，一般把線圈固定做成定子，而旋轉(zhuǎn)磁極，這與我們課堂用的發(fā)電機模型的定子與轉(zhuǎn)子是不同的。教學方法：啟發(fā)式教學 課時數(shù)：1課時 參考資料：《心理健康教育》教學過程：，闡述什么是自我控制，怎么樣做到自我控制?！?故事2：放學了，小琦和小宇走在回家的路上，經(jīng)過巷子邊上的網(wǎng)吧時，小宇說：“我們進去打會游戲再回去吧，前兩天打的魔獸，簡直太刺激了，就玩一會，怎么樣？”小琦雖然猶豫了一會，但最終還是講父母的叮囑、老師的要求拋到了腦后，心想就只玩半個小時，可以跟爸媽說在打掃衛(wèi)生，于是便進了網(wǎng)吧。簡單來說就是用自己的理智來約束自己。強化法：小琦是一個不愛吃早餐的人，怎么樣培養(yǎng)愛吃早餐的習慣？（起早）愛吃零食，怎么樣克制吃零食呢？（不帶錢）長此以往就容易擋住誘惑了。3Q。暗示方法：假如你一坐到書桌前就想玩弄別的，耽誤學習，可以在書桌上放有關(guān)學習的東西，比方說：鬧鐘，筆筒，書本。而小琦則恰恰相反，他禁不住朋友的勸說和游戲的誘惑，不顧父母的叮囑和老師的要求，做出了讓父母傷心和自己后悔的事。有人問 ：“你為什么不摘梨呢？”許衡說：“不是自己的梨，怎么能隨便亂摘?” 那人笑他迂腐：“世道如此紛亂，管他誰的梨，不吃白不吃。它在磁場中按箭頭方向運動時，在哪種情況下會產(chǎn)生感應電流？我國供生產(chǎn)和生活用的交流電，頻率是 Hz，周期是 s，電流在每秒內(nèi)產(chǎn)生的周期性變化的次數(shù)是 次。板書：交流電：方向和強弱發(fā)生周期性變化的電流老師：我國工農(nóng)業(yè)中所使用的都是交流電，1s內(nèi)發(fā)生50次周期性變化，因此我國所使用交流電的頻率是。老師：大家請看，這是一個發(fā)電機模型。第三步完成后，師生交流總結(jié)：檢流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明在磁場方向一定時，導線作切割磁感線運動方向與原來相反時，產(chǎn)生的電流方向也與原來相反。課件展示：第一步：導線在磁場中是靜止還是運動時電路中會產(chǎn)生電流。下面，我們利用手邊準備的器材，跟隨我來探究磁怎樣才能生出電來。想認識他嗎？下面請大明星出場！課件展示：五色閃光燈閃爍，屏幕漸黑后逐漸亮起，一人出現(xiàn)在舞臺中央，鏡頭拉近，出現(xiàn)法拉第像。指導教師與評價人員的行為：注意觀察整個扮演過程。微格教學設(shè)備的類型：多功能型、標準型、簡易型 微格教學設(shè)備設(shè)計的原則—配套、簡化、實用。教學設(shè)計與編寫教案階段:課堂教學設(shè)計就是運用系統(tǒng)的方法，對教學目標和學生進行分析、選擇合適的媒體規(guī)劃課堂教學的過程。作用：組織和維持學生的學習熱情；引發(fā)學生學習動機和興趣；培養(yǎng)學生的自信心和進取心；幫助學生建立起良好的學習和行為習慣；創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂綜合教學技能分析 導入技能定義：教師用以引起學生注意、引起學生興趣、激發(fā)學生學習動機、明確學習目的并建立知識間聯(lián)系的教學行為。原則：目的明確的原則、多樣化與恰如其分的原則、真誠而公正的原則。作用：集中學生的注意力、激發(fā)學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息類型：回憶提問；理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。微格教學將幫助教師加強、改進教學技能和方法，減少失誤，并使師范生盡快地建立信心。北京教育學院率先對微格教學方法進行了嘗試，現(xiàn)已有不少師范院校增設(shè)了微格教學課，國家教委已將是否運用微格教學系統(tǒng)進行師范技能訓練作為師范院校教學評估的一個重要指標。：采用1001000M國際品牌的CICSO的標準以太網(wǎng)絡交換機，配備1000M的光纖模塊及主堆疊模塊，已保證網(wǎng)絡中大數(shù)據(jù)傳輸，可有效的抑制網(wǎng)絡風暴、網(wǎng)絡瓶頸的發(fā)生。視頻流點播、回放。視頻圖像采用MPEG4格式壓縮和傳輸。隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學校都擁有了千兆校園網(wǎng)絡，這就為基于網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)字化微格教學系統(tǒng)提供了可靠的傳輸通道。純數(shù)字方式（代表了最先進，是一種潮流）：此種方式是在準數(shù)字方式的基礎(chǔ)上同步發(fā)展的，與前種方式不同在于采用前端數(shù)字化，所有型號均采用數(shù)字化信號傳輸。我國也于80年代應用和推廣微格教學。微格教學的目的是讓被培訓者實踐所學的教學技能，逐漸熟練地掌握各種教學技能和運行教學技能。（3）編輯講稿。（4）教授過程自動生成網(wǎng)絡課件功能。融入計算機多媒體技術(shù)的微格教學系統(tǒng)多媒體計算機技術(shù)在教學中的應用，使微格教學系統(tǒng)得到了改造。（2）不能及時反饋教學效果。第二篇：微格教學微格教學(Microteaching)，他們對傳統(tǒng)的教學技能培訓方式進行了改造，運用錄音、錄像等傳統(tǒng)電教設(shè)備，系統(tǒng)訓練教師的教學技能,使教師的教學技能得到快速提高。216。 對講在培訓教室，教師可以與任一微格教室進行雙向?qū)χv，以便于學生遇到問題時，教師能提供及時的指導。 實況錄像與播放微格教室具有實況錄像與播放功能，在綜合管理室可以對各個模擬教室進行教學實況錄像，并重播錄像內(nèi)容供各模擬教室觀看，各室可以播放同一節(jié)目內(nèi)容，也可以根據(jù)需要，不同室播放不同節(jié)目內(nèi)容。微格教學技術(shù)自誕生后，得到了迅速推廣和應用，尤其受到世界各國師范教育界的重視。微格教學依照教育學與心理學理論，以現(xiàn)代視聽技術(shù)為手段，對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。216。216。 應用范圍廣泛微格教室這種教學模式可以師范，音樂，體育等場景的小規(guī)模教學活動，使得受訊者可以獲取高效的獲得某種職業(yè)技能。 可擴展性系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，可以根據(jù)客戶的需求進行裁剪定。此系統(tǒng)的缺陷和不足是：（1）采用的模擬攝像機清晰度較差造成課堂教學的成品帶質(zhì)量差，不利于受訓人員在課后的對自己的教態(tài)、語態(tài)、板書進行細致的分析。二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，教育理論的不斷革新, 視聽設(shè)備、信息技術(shù)廣泛應用于教育，許多設(shè)備均步入了網(wǎng)絡化、數(shù)字化行列，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)是提高微格教學質(zhì)量的必要條件。（3）觀察室（中心控制室）可以控制微格教室中任意攝像機的變焦和云臺轉(zhuǎn)動。（2）將錄像帶轉(zhuǎn)換成MPEG－4。利用新型微格教學系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高培養(yǎng)學生教學技能方面的效率微格教學是一種模擬實景的教學，教學技能培訓則是面對真實環(huán)境進行的完整的實踐課程。：二層千兆以太網(wǎng)交換機11臺；運營級寬帶路由器1臺；三層千兆以太網(wǎng)交換機2臺；商用計算機240臺；項目B: 微格教學主機（錄播系統(tǒng)）3臺；微格教學攝像系統(tǒng)5套；商用計算機2臺；數(shù)字視頻展臺2臺；網(wǎng)絡中控系統(tǒng)2套；數(shù)字視音頻編解碼系統(tǒng) 2套