【正文】 一直因為當老師很簡單，只要你會教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。讓我擁有了更多的經(jīng)驗，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。那是因為我突然換了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴謹。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結(jié)。十來分鐘我都是很緊張。同樣的教學內(nèi)容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同?？梢蕴岣哒Z言表達能力和語言連接能力。組員D評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。以往閱讀課的教學，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式?？傊?，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學的目標，這是教育的終端責任。首先說一下《算法初步》的321。對于微格訓練，聽了師姐們的經(jīng)驗分享，我總結(jié)了一下幾點：：學院的教學平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。要有趣味性和藝術性。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。執(zhí)教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結(jié)合，我們才能學到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進，不斷的進步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現(xiàn)，是教與學的結(jié)合；從最開始的理論到實踐，說真的，在學習微格教學之前，我一直因為當老師很簡單，只要你會教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。讓我擁有了更多的經(jīng)驗，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。那是因為我突然換了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。經(jīng)過老師和同學的指正，我進一步做了修改。（三）板書， 板書的規(guī)范與否關系到學生的學習效果。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。第二。經(jīng)歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達知識?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進步。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發(fā)學習興趣。導入要有關聯(lián)性和銜接性。，她與學生之間的互動時間太短。我設計的導語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。然后，比較句式，體會表達效果：“說它老實吧”與“它很老實”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學生模仿句式說話。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，重點讀準“這、做、不”三個字的讀音。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。四、優(yōu)點組員C評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。微格教學在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。微格教學心得體會14為了適應現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學有了更深入的了解。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進步。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。，有時會有意想不到的突發(fā)事件發(fā)生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。這學期的微格教學課上，每周四下午，我都可以接觸到不同學科的內(nèi)容。第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發(fā)，通過同學在課上實際說課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，并闡述理由。在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數(shù)學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經(jīng)驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙?？傊?，經(jīng)過這兩周的實習，自己受益匪淺。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數(shù)及效果。首先說說我的個人實際表現(xiàn)吧！剛上臺的時候表現(xiàn)的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。教學實訓是我們職業(yè)師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)?！傲_布泊”，消逝的仙湖。根據(jù)上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點?！薄Ｋ?，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。知道自已在很多方面還需加強、改進。所以我準備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。一個恰當?shù)膶肟梢约袑W生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。教學示范鮮明、直觀。微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內(nèi)容”。體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學科的特點，將養(yǎng)成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內(nèi)容。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內(nèi)容，要單一，主要練習一種技能，時間在5—10分鐘之間。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。板書設計。最后把這些整理寫入教案。感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。在這一學期的學習中我對自己小結(jié)一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質(zhì)，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。老師現(xiàn)在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結(jié)束。微格教學，是我們實踐和成長的見證。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結(jié)果反而導致重點不夠突出。教書，并不是想象中的那么簡單。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內(nèi)容過于生硬。而在這一點上，我還得再努力改進。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。微格教學是一個有控制的時間系統(tǒng)，它使師范生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛??！我就發(fā)現(xiàn)我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然后，是不是？”之類的語氣詞。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。初中生的數(shù)學思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適合在中學課堂上實踐的。演示導入技能就必須根據(jù)導入技能的要求設計自已的導入思路、導