【正文】 作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。然后，比較句式，體會(huì)表達(dá)效果：“說它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實(shí)的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果?？傊?，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。擴(kuò)展資料：微格教學(xué)心得體會(huì)微格教學(xué)心得體會(huì) 15篇微格教學(xué)心得體會(huì) 1“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。通過健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。微格教學(xué)心得體會(huì) 2大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)節(jié)目：《算法初步》微格視頻。首先說一下《算法初步》的321。三個(gè)亮點(diǎn)：，寶瑩師姐的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。兩個(gè)不足：，在過度到計(jì)算機(jī)輔助那里時(shí)太突然，銜接得不夠自然。，她與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間太短。一個(gè)反思：對(duì)課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識(shí)點(diǎn)的銜接。對(duì)于微格訓(xùn)練，聽了師姐們的經(jīng)驗(yàn)分享，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：：學(xué)院的教學(xué)平臺(tái)，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。，只有真正反思過才會(huì)有成長。，主動(dòng)請(qǐng)教，有疑惑的，不明白的就要主動(dòng)請(qǐng)教老師或者師姐，也可以主動(dòng)跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。微格教學(xué)心得體會(huì) 3這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)如下：練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性。導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性。導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性。要有直觀性和啟發(fā)性。要有趣味性和藝術(shù)性。要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對(duì)導(dǎo)入的要求，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣，造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感，繪聲繪色。富于感染力。我設(shè)計(jì)的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。然后講一個(gè)“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖?什么時(shí)候消失的?怎么消失的?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?教訓(xùn)是什么?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當(dāng)時(shí)導(dǎo)課時(shí)的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn)。再次上課時(shí)，對(duì)自已存在問題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演?？傊?，這次微格教學(xué)活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。微格教學(xué)心得體會(huì) 4光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解?！拔⒏窠虒W(xué)”對(duì)我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的課，說它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問題的辦法。微格教學(xué)心得體會(huì) 5微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。想以前沒上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對(duì)自己小結(jié)一下：首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì)，應(yīng)該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應(yīng)該按時(shí)上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會(huì)到老師在備課及上課的時(shí)候應(yīng)該怎么去做！老師備課應(yīng)該注意些什么？應(yīng)該思考什么知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)誤？應(yīng)該怎么樣去上這個(gè)課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！微格教學(xué)心得體會(huì) 6時(shí)光如白駒過隙，一晃而過。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至，時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野，融入了我的生命。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我對(duì)化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會(huì)，也讓我收獲頗多。從最開始的理論到實(shí)踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評(píng)課的毫無頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血，讓我了解評(píng)課不是那么容易的，是對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的體現(xiàn)，是教與學(xué)的結(jié)合；從最開始的理論到實(shí)踐，說真的，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因?yàn)楫?dāng)老師很簡單，只要你會(huì)教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。我從沒有想過，當(dāng)老師不是那么容易，有那么多的理論要學(xué)習(xí)，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習(xí)完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過實(shí)踐后，我知道了如運(yùn)用各種教學(xué)技能，我掌握了各個(gè)技能的精髓。比如說提問技能時(shí)如何掌握提問的時(shí)機(jī)，如何引導(dǎo)同學(xué)，提問后如何對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。通過老師和同學(xué)對(duì)我每次評(píng)價(jià)的變化，讓我深深地體會(huì)到實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴淹緩?，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學(xué)也一樣，空有理論不行，只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，才能進(jìn)步。從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了更多的上臺(tái)經(jīng)歷。使我上臺(tái)不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。從說課到結(jié)課，這一路走來，我不斷的在進(jìn)步，不斷的在改變?，F(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo)，什么是自主學(xué)習(xí)，什么是技能訓(xùn)練；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課，怎么板書；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺(tái)上自然地表達(dá)，如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識(shí)只有運(yùn)用了才有價(jià)值，只有面對(duì)自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺(tái)得到的，通過微格教學(xué)，我得到了很多，成長了很多。從最初評(píng)課的毫無頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評(píng)課，使我見識(shí)了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補(bǔ)己之短；通過評(píng)課，使我可以直觀的體會(huì)到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性，感受它們的不同之處；通過評(píng)課，使我見證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的蛻變；通過評(píng)課，使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢(shì)與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運(yùn)用它們?，F(xiàn)在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當(dāng)時(shí)我的表現(xiàn)真是差極了，就像第一次上講臺(tái)似的。那是因?yàn)槲彝蝗粨Q了一個(gè)環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了，所以沒有什么問題，狀態(tài)很好。因此我在想，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識(shí)更多的教學(xué)風(fēng)格。最后我想說的是，想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不簡單。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”??！微格教學(xué)心得體會(huì) 7一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會(huì)總結(jié)如下。首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，這就需要備課的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上，雖說講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。（二）講話，首先要求會(huì)說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識(shí)，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊。以上三條我認(rèn)為是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。 講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意，多加揣摩。兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。微格教學(xué)心得體會(huì) 8時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，