走一步-再走一步課后反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 力，產(chǎn)生“這么點(diǎn)困難都克服不了”等想法。我覺得運(yùn)用語言可以從模仿開始，讓學(xué)生不會(huì)說的學(xué)著說，堅(jiān)持不懈，語言能力就會(huì)提高。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅掌握了基本的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了一些特別的方法，并且能及時(shí)用這些方法在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而形成能力。課堂上加進(jìn)了這一環(huán)節(jié)，目的就是讓學(xué)生體驗(yàn)、反思。我覺得這就應(yīng)讓學(xué)生“體驗(yàn)與反思”。這是在新課程實(shí)施中讓我感觸最深的一點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生走出文本，調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)，從而獲得有益的人生啟示。適當(dāng)時(shí)候，也可以角色朗讀，閱讀感想和需要幫助解決的問題甚至可以進(jìn)行書面準(zhǔn)備。我注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉。語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的多重對話，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)中，要適時(shí)點(diǎn)撥。這必定會(huì)削弱這篇文章的教育意義，影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。我堅(jiān)持“以人為本
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