【正文】 ）課文講述的事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? 五十七年前的七月；費(fèi)城；和小伙伴因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，想找些新花樣來玩“我”遇到了什么事情？又是怎樣解決的? 小伙伴們自顧爬下懸崖，而“我”困在崖邊進(jìn)退不得；最后在父親的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖。n ji232。那么這節(jié)課，我們來繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這篇課文，挖掘出蘊(yùn)涵在文中的哲理。4． 在16~22自然段中對(duì)于父親的行為和話語，你有什么理解？例：父親教導(dǎo)孩子把眼前的困難分解成若干個(gè)小困難，一步一步去克服，這樣大困難就容易解決了。所以，同學(xué)們要從現(xiàn)在開始積累知識(shí)，將來走更遠(yuǎn)的路。（師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)，我們來檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)情況。（父親指點(diǎn)擺脫困境）啟示：（走一步再走一步）師：用兩個(gè)字填空，概括故事情節(jié)：（遇）險(xiǎn)——（脫）險(xiǎn) 生：請(qǐng)用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。（重讀“邁出一小步 再一小步”范讀）通過這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難的方法，那就是“走一步再走一步”，小組討論，你是怎樣理解這句話的？明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。教師配樂誦讀詩(shī)《走一步，再走一步》。問題如下：？？？有名字的是哪兩個(gè)？？莫頓亨特先生為我們講了一件怎樣的往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。無論遇到再大的困難和危險(xiǎn)，都要著眼于最初那一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！斗毙?春水》中的《成功的花》附板書設(shè)計(jì)：冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)感悟：把困難分解再去克服。讀完這個(gè)故事，你有什么感想？各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。？我是怎么克服的？？（明確：遇到的困難有，崖高陡峭，身體瘦弱，內(nèi)心恐懼。朗讀復(fù)述，設(shè)疑研討，自主探究。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。）這次的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗(yàn)？ 請(qǐng)自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。（別出花樣去爬懸崖）經(jīng)過：“我”爬到小山道上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入同學(xué)們，你在生活或?qū)W習(xí)中遇到過困難嗎？遇到過什么困難？師：比如：老師讓你背課文，你會(huì)不會(huì)想：那么長(zhǎng)的文章怎么背下來？升入初中以來，你覺得自己比較努力，但成績(jī)總和別人有差距；你很想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可總是遭到同學(xué)的誤解??該怎么辦呢？《走一步，再走一步》，相信學(xué)后你一定會(huì)深受啟發(fā)。沒有人一生下來就是天才，可以只讀大學(xué)的課程，而不學(xué)一些比較基礎(chǔ)的課程。3． 第22自然段“我”的“啜泣”與14自然段的“啜泣”意義上有何不同？ 第一個(gè)“啜泣”形象的刻畫出了“我”極度恐懼害怕的心理，此時(shí)的“啜泣”是懦弱者流下的眼淚，自卑者發(fā)出的嗚咽。n（眩）小心翼翼（y236。附板書設(shè)計(jì)：走一步，再走一步莫頓翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。n x亨特的《走一步，再走一步》，學(xué)會(huì)如何在遇到問題時(shí)一步步地解決難題。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難?！保凰€夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。）這些詞語描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感）如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。六、作業(yè)本文在心理描寫上值得我們借鑒的，尤其是“脫險(xiǎn)”部分，心理描寫和動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們找一找，我們下節(jié)課討論。體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。二、生字詞教學(xué)三、整體感知（故事復(fù)述），那么首先請(qǐng)問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等），既然這是一篇敘事文，那么請(qǐng)問記敘文的六要素是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。投影或出示大卡片(1)時(shí)隔年__________，____________________________。這樣的角度課文中很多?？凑n本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢?這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。其他四個(gè)孩子呢，則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對(duì)一起玩的伙伴竟然如此，真夠惡劣。細(xì)讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，使他在今后的人生道路上，能對(duì)付一切。第一篇：2走一步再走一步教案 再走一步一、整體把握閱讀這篇課文，可以學(xué)到作者小時(shí)候“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。“我”爬到石架，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，“似乎能辦得到”，第一步成功，“頓時(shí)有了信心”，第二步成功“信心大增”?？墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。是杰利去把父親找來的，他是富有友情的。?確實(shí)沒有，看來是個(gè)缺點(diǎn)，最好是前后有所照應(yīng)。，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。把經(jīng)驗(yàn)記下來。舉個(gè)例子說，評(píng)論杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得