走一步再走一步教學(xué)反思[5篇模版](存儲版)
【正文】 巨大的成功感。我主要從以下幾個(gè)方面去做：一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示?！眴栴}的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解：我在父親的幫助下，怎樣從一個(gè)毫無信心的孩子到頓生信心，到信心大增，繼之獲得巨大的成功感，獲得他一輩子都忘不了，一輩子都在享用的人生經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)了文章以后，給學(xué)生留下思考題：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 讓學(xué)生寫下來。第四篇：走一步再走一步教學(xué)反思走一步再走一步教學(xué)反思《走一步再走一步》 我用兩個(gè)課時(shí)上完了，感覺還比較好。爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）學(xué)生自己能從文段中找到相關(guān)的句子“要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。我主要運(yùn)用朗讀、品味結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生朗讀文中富有心理描寫的語句、有代表意義的關(guān)鍵詞語以及蘊(yùn)含哲理的議論句、抒情句?！笔前?，作為學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學(xué)習(xí)成績不理想，與同學(xué)產(chǎn)生誤會等。亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓納罕n224。n 悶悶不樂┕t225。┏峋x（天涯）解釋下列詞語在文中的意思。事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點(diǎn)下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗(yàn)。第三部分（23）：感悟。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。第二次啜泣：百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？本文寫作上詳略得當(dāng)。在遇到困難與挫折時(shí)，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運(yùn)?！拔摇笔且粋€(gè)體弱多病，非常膽小的人。1你有過戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認(rèn)識？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會遇到許多溝溝坎坎，我們在面對這些困難的時(shí)候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。“我”投入父親的臂彎之時(shí)，“覺得自己有一種巨大的成就感”?！钡?段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。第二部分（14—22）：脫險(xiǎn)。事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。（山崖）┗炫xu224。o 倒車嚇┥倒┥┕xi224。┍mēn 悶熱┍d224。聳立sǒng峭壁qi224。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。但覺得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡單化了。這樣既理解了文章的主旨又理解了文章的題目，也知道了怎樣從文本中找一篇文章的主旨。要求學(xué)生用這樣的句式回答：本文記敘了……的事，說明了……的道理。但覺得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡單化了。三、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味與想象來理解課文內(nèi)容。文中寫了幾個(gè)人物？找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語句和“我”走第一步時(shí)的動詞，這幾個(gè)動詞突出了“我”的什么心理？這幾個(gè)問題比較簡單，我讓基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來回答，提起他們參與討論的興趣。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我的思路是讓學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)，路讓學(xué)生自己走，我只是起到一個(gè)指路人的作用，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后同科老師進(jìn)行了研討交流，對我的課堂教學(xué)提出了很多寶貴的可行的意見。這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？這是本文的中心。二、問題的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。我個(gè)人認(rèn)為，潛移默化比較好，如果是生硬的說教是不會有什么好效果的。生活中我們學(xué)說要尊重別人的意見。說是每一個(gè)大雁的雁隊(duì)中，如果有一只大雁生病或者是受傷，這個(gè)雁隊(duì)一定會有兩只健康的大雁留下來照顧它，和它一起越過田野、飛過小溪，對付所有的突發(fā)事件和困難，面對所有的困難和危險(xiǎn)，直到它痊愈或死去?！闭f著說著，在有一部分學(xué)生的不贊同的噓聲中，他越說越小聲，但還是十分堅(jiān)持?！贝苏Z一出，滿座嘩然。學(xué)生們正在熱烈的討論中你最喜歡課文中的哪一個(gè)人物，為什么。不過，教師還是很有耐心的追問：“為什么？你喜歡他們什么呢？”“我喜歡他們勇敢，他們敢于去爬懸崖；我喜歡他們?yōu)榱俗约哼_(dá)到目的，敢于舍棄。他連續(xù)幾個(gè)棘手的問題把同學(xué)問住了，大家一時(shí)不知如何作答，都把目光轉(zhuǎn)向了教師。女士下了命令以后，只見最小的那個(gè)孩子首先奮力一拉，他的小球出來了，５秒，接著第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)、最大的那個(gè)孩子最后拉出了他的小球，３０秒，剛
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