走一步再走一步教學反思[5篇模版](存儲版)
【正文】 巨大的成功感。我主要從以下幾個方面去做：一、導語的設計。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示?！眴栴}的設計是讓學生理解：我在父親的幫助下，怎樣從一個毫無信心的孩子到頓生信心，到信心大增，繼之獲得巨大的成功感，獲得他一輩子都忘不了，一輩子都在享用的人生經(jīng)驗。在學習了文章以后，給學生留下思考題：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 讓學生寫下來。第四篇：走一步再走一步教學反思走一步再走一步教學反思《走一步再走一步》 我用兩個課時上完了，感覺還比較好。爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么?）學生自己能從文段中找到相關的句子“要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止。我主要運用朗讀、品味結(jié)合的方法來完成教學任務，讓學生朗讀文中富有心理描寫的語句、有代表意義的關鍵詞語以及蘊含哲理的議論句、抒情句。”是啊，作為學生，在現(xiàn)實生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學習成績不理想，與同學產(chǎn)生誤會等。亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。莫頓納罕n224。n 悶悶不樂┕t225。┏峋x（天涯）解釋下列詞語在文中的意思。事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗。第三部分（23）：感悟。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？本文寫作上詳略得當。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。“我”是一個體弱多病，非常膽小的人。1你有過戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認識？“不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會遇到許多溝溝坎坎，我們在面對這些困難的時候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗?！拔摇蓖度敫赣H的臂彎之時，“覺得自己有一種巨大的成就感”。”第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。第二部分（14—22）：脫險。事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。（山崖）┗炫xu224。o 倒車嚇┥倒┥┕xi224。┍mēn 悶熱┍d224。聳立sǒng峭壁qi224。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。但覺得自己在這個教學環(huán)節(jié)中有些簡單化了。這樣既理解了文章的主旨又理解了文章的題目，也知道了怎樣從文本中找一篇文章的主旨。要求學生用這樣的句式回答：本文記敘了……的事，說明了……的道理。但覺得自己在這個教學環(huán)節(jié)中有些簡單化了。三、引導學生通過朗讀、品味與想象來理解課文內(nèi)容。文中寫了幾個人物？找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？這幾個問題比較簡單，我讓基礎不太好的同學來回答，提起他們參與討論的興趣。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國。在設計這節(jié)課時，我的思路是讓學生合作研究，自主學習，路讓學生自己走，我只是起到一個指路人的作用，目的是讓學生養(yǎng)成一個良好的研究性學習的好習慣。課后同科老師進行了研討交流，對我的課堂教學提出了很多寶貴的可行的意見。這個小故事告訴我們一個什么道理？這是本文的中心。二、問題的設計和方法的指導。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。我個人認為，潛移默化比較好，如果是生硬的說教是不會有什么好效果的。生活中我們學說要尊重別人的意見。說是每一個大雁的雁隊中，如果有一只大雁生病或者是受傷，這個雁隊一定會有兩只健康的大雁留下來照顧它，和它一起越過田野、飛過小溪，對付所有的突發(fā)事件和困難，面對所有的困難和危險，直到它痊愈或死去?！闭f著說著，在有一部分學生的不贊同的噓聲中，他越說越小聲，但還是十分堅持?！贝苏Z一出，滿座嘩然。學生們正在熱烈的討論中你最喜歡課文中的哪一個人物，為什么。不過，教師還是很有耐心的追問：“為什么？你喜歡他們什么呢？”“我喜歡他們勇敢，他們敢于去爬懸崖；我喜歡他們?yōu)榱俗约哼_到目的，敢于舍棄。他連續(xù)幾個棘手的問題把同學問住了，大家一時不知如何作答，都把目光轉(zhuǎn)向了教師。女士下了命令以后，只見最小的那個孩子首先奮力一拉，他的小球出來了，５秒，接著第二個、第三個、第四個、最大的那個孩子最后拉出了他的小球，３０秒，剛
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