初中數(shù)學(xué)均值不等式復(fù)習(xí)課的例題設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)計(jì)意圖 】 ：高考題是來源于課本，而又高于課本的。另外，學(xué)生通過合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生合作解決問題的能力。但同時(shí)又不能局限于課本，而應(yīng)該進(jìn)行延伸、拓展。 【 課后題記 】 學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是必須通過例題進(jìn)行的，而單單將例題拋給學(xué)生，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組討論，最終就會(huì)發(fā)現(xiàn)可以利 用函數(shù) 的圖象，而這也這正是 分式型函數(shù)求最值的解決方法。 .,)0(32)(32的值此時(shí)以及的最大值：求函數(shù)變式xxxxxxf ?????【 設(shè)計(jì)意圖 】 經(jīng)過上面 3道題目的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)掌握了解決這種類型題目的基本方法和利用均值不等式求最值時(shí)應(yīng)注意的問題，再去解決這道題目就會(huì)比較容易。通過這道題目，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)利用均值不等式求最值時(shí)應(yīng)滿足的三個(gè)條件。 【 設(shè)計(jì)背景 】 ： 學(xué)情分析：均值不等式求最值時(shí)應(yīng)滿足的條件是：一正二定三相等。 “低起點(diǎn)” 要求 ： 從基礎(chǔ)知識(shí)入手，即從能反映該學(xué)科領(lǐng)域最基本、最核心的知識(shí)入手，從反映該學(xué)科最新的進(jìn)展和動(dòng)態(tài)的知識(shí)入手，從具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)知識(shí)入手，或者說創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生能“跳一跳，摘果子“，即以學(xué)生認(rèn)知的最佳激發(fā)為標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)的要求。 內(nèi)容分析：人教社 B版必修 5均值不等式一節(jié)中，在例題和課后的練習(xí)題中，出現(xiàn)了大量的分式型函數(shù)求最
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1