初中數(shù)學(xué)均值不等式復(fù)習(xí)課的例題設(shè)計(jì)(已修改)
2025-08-21 19:30 本頁面
【正文】 課堂例題設(shè)計(jì)應(yīng)注重 “低起點(diǎn)、高觀點(diǎn)、高目標(biāo)” ——均值不等式復(fù)習(xí)課的例題設(shè)計(jì) XX省 XX中學(xué) 【 理論指導(dǎo) 】 ：“低起點(diǎn)、高觀點(diǎn)、高目標(biāo)”的 指導(dǎo)方針。 “低起點(diǎn)” 要求 ： 從基礎(chǔ)知識入手，即從能反映該學(xué)科領(lǐng)域最基本、最核心的知識入手，從反映該學(xué)科最新的進(jìn)展和動態(tài)的知識入手，從具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)知識入手，或者說創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生能“跳一跳，摘果子“，即以學(xué)生認(rèn)知的最佳激發(fā)為標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)的要求。（基礎(chǔ)性） “高觀點(diǎn)“要求： 讓我們的學(xué)生在這個(gè)高觀點(diǎn)的誘導(dǎo)下真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生超越教師，超越課本；讓我們的學(xué)生在這個(gè)高觀點(diǎn)的課堂上能夠欣賞教學(xué)，品味教學(xué)，享受教學(xué)，讓我們的課堂給學(xué)生以人生哲理，人格魅力，給學(xué)生以美，給學(xué)生以幸福，給學(xué)生以磨練，給學(xué)生以反思。這些應(yīng)當(dāng)成為我們的高觀點(diǎn)的更高追求。 一個(gè)層次：就是要使知識和能力的把握達(dá)到或接近選拔性測試的要求，教會學(xué)生學(xué)科的思維，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，此為學(xué)科意義上的價(jià)值。 “高目標(biāo)“要求： 一個(gè)層次：即通過課堂教學(xué)，化信息為知識，化知識為智慧，化智慧為德性，或者說賦予知識以生命情懷，讓知識充滿生命，用生命去潤澤生命，讓打造課堂的文化價(jià)值（體現(xiàn)“還知識以情感、還課堂以靈性”的文化價(jià)值）；，教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，
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