初中語(yǔ)文傷仲永教學(xué)課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 教育培養(yǎng)，恐怕會(huì)連一個(gè)平常人都不如吧？ ? 方仲永的悲劇能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀? 才能有賴(lài)于后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng) ,即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。 不能稱(chēng)前時(shí)之聞。 讓 叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與從前傳聞的相稱(chēng)了。 父 利其然 也， 日 扳 仲永 環(huán)謁 于邑人，不 使 學(xué)。父親對(duì)此感到詫異， 從鄰近人家借來(lái)給他， 即 書(shū) 詩(shī)四句， 并自 為 其名。 韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇 轍 歐陽(yáng)修 曾鞏 王安石 讀準(zhǔn)下列字音： ?仲 邑 扳 謁 泯 zh242。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。 mǐn 一、劃分下列句子朗讀節(jié)奏 金 溪 民 方 仲 永 借 旁 近 與 之 其 詩(shī) 以養(yǎng)父母、收族 為 意。 奉養(yǎng) 這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容， 傳送給全鄉(xiāng)的秀才欣賞。 討取 到處拜訪 讓 余 聞 之也久。 ” 回 再過(guò)
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