學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 致學(xué)生產(chǎn)生混亂認(rèn)識，從而不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。 每個成員都根據(jù)自己確立的方向，扎扎實實地在平時的工作中進行研究，組織課題活動，如有的教師認(rèn) 為 家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。 組織教師參加外出培訓(xùn)活動，共有四名教師參加了德育研討會。 注意學(xué)生各種行為習(xí)慣的表現(xiàn)，找出他們的共性和個性；針對其不良行為 ，指出缺點，分析利害關(guān)系，研究設(shè)計教育活動方案，進行行動實施，對研究的設(shè)想及方案進行完善。組織教師撰寫?zhàn)B成教育科研論文、教育隨筆，探討習(xí)慣培養(yǎng) 途徑與方法。 三、課題研究的目標(biāo) ： 通過課題研究， 積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，探索出學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑和方 法。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期?！秾W(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究》 課題結(jié)題報告 一、課題的提出 ： 2021 年 10 月中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容，為落實以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在許多不良習(xí)慣，如：不會問候教師、父母、長輩；不尊重他人，不會接待客人；自我中心，同學(xué)間缺乏寬容、諒解，常因小事鬧矛盾、吵架、打架等，這些問 題必須分析矯正，否則，會耽誤孩子們一生?！毙袨榱?xí)慣是有意識、有目的培養(yǎng)的，由于重復(fù)而鞏固下來并變成人類社會需要的，長時間里逐漸養(yǎng)成的個人行為方式。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣就是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。 學(xué)生問卷（前測卷）調(diào)查結(jié)果如下 問題 回答 人數(shù)（人） 百分比 早晨到校：你能自覺早讀嗎 ? A、能 62 38% B、不能 9 5% C、在老師或班干部的督促下能 93 57% 你有課前做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣嗎？ A、一直堅持 83 51% B、從來沒有 7 C、偶爾有 74 45% 課堂上，你會主動表達(dá)自己的意見嗎？ A、會 58 36% B、不會 47 28% C、有時會 59 36% 你每天能按時交作業(yè)嗎？ A、能按時交 116 71% B、有時按時交 28 17% C、經(jīng)常不按時交 70 12% 你經(jīng)常使用文明用語嗎？ A、經(jīng)常用 72 46% B、有時用 86 52% C、不用 6 2% 課間，你會在走廊追逐打鬧嗎？ A、有時 56 34% B、經(jīng)常 49 30% C、從不 59 36% 你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔? A、經(jīng)常做 83 50% B、偶爾做 65 40% C、沒有 16 10% ，你會遵守紀(jì)律嗎？ A． 、 ． 能 65 40% B． 、 ． 不能 9 5% C． 、 ． 有時會違反 90 55% 在校遇到老師，你能主動打招呼嗎？ A． 、 ． 能 43 24% B． 、 ． 不能 12 7% C． 、 ． 偶爾 71 43% D． 、 ． 膽小，見老師就回避 38 23% 如果不能上課，你會向老師請假嗎？ A． 、 ． 會 158 96% B． 、 ． 不會 6 4% 1你有浪費糧食的行為嗎？ A． 、 ． 沒有 38 23% B． 、 ． 有時 64 39% C． 、 ． 有 62 38% 1用完水電，你會自覺關(guān)開關(guān)嗎？ A、 .經(jīng)常有 107 65% B、 .偶爾有 39 24% C、 .從不會有 18 11% 1你有沒有在桌椅上亂畫 A.、沒有 132 80% B.、有過 17 10% C、經(jīng)常亂寫亂畫 15 10% 1你有沒有亂扔垃圾？ A． 、 ． 經(jīng)常這樣做 3 2% B． 、 ． 沒有這樣做 38 23% C． 、 ． 有時這樣做 123 75% 1你有參加危險的活動嗎 ? A． 、 ． 曾經(jīng) ． ． 有 8 5% B． 、 ． 沒有 147 90% C． 、 ． 經(jīng)常有 9 5% 實施階段 （ 2021年 11 月 —— 2021 年 12月）：組織參加課題論證會、課題實驗培訓(xùn)會，教師教育科研方法培訓(xùn)，開展課題研究，課題老師負(fù)責(zé)做好每一個階段的觀察記錄及階段性小結(jié)，按計劃進行具體的操作、實踐和收集、積累、整理資料，形成階段性的科研成果。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生行為、家庭情況，分析他們的心理障礙，對反饋信息做出調(diào)整，制訂出適合學(xué)生行為習(xí)慣的計劃，探尋提升教育質(zhì)量的有效途徑。 鼓勵教師廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進的經(jīng)驗，以提高思想認(rèn)識，借鑒他人成果，做好 自學(xué)筆記。 針對本班學(xué)生所存在的具體問題，選擇研究的方向。所以 對學(xué)生進行行為習(xí)慣的訓(xùn)練的同時，教師必須注重自身的各種素質(zhì)和修養(yǎng)，言談、行為必須為人榜樣，文化修養(yǎng)、職業(yè)道德更是重要。 （四） 開展各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育。給學(xué)生發(fā)放了后期問卷調(diào)查表， 對學(xué)生進行 了 后期測 評 ， 對數(shù)據(jù)進行了匯總分析，并 進行 了 前、后測數(shù)據(jù)對比分析。二年級學(xué)生中較突出的問題 ： 在老師或班干部的督促下能做到早讀的 人數(shù)由前測中的 93 人變?yōu)?28 人，從不在樓內(nèi)追逐打鬧的人數(shù)由前測中的
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