【正文】 罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。所以在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的個性特點以及幼兒的發(fā)展狀況適時適度地加以運用，以達到最佳的教育效果。幼兒良好的行為習慣發(fā)展，離不開成人的引導和教育。幼兒的一些不良好的行為是在無意識的情況下形成的，教師要細心觀察，正面引導。例如有個小朋友，因午睡時被緊鄰床好動的幼兒用腳壓在肚子很不舒服而求助媽媽。教師和家長也不能因班上孩子多或上班趕時間等客觀理由不給孩子實現(xiàn)“我能行”的機會。五，注重情感教育來培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我們經(jīng)常在生活中看到這樣的現(xiàn)象：知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物；好多成語故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受。在這種情況下，我們不要過多參與我們的主觀意見這樣會對另一方有不公正的現(xiàn)象。要定期給孩子剪指、趾甲，這時期孩子的手到處亂摸，手指甲一定很贓。綜上所述，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是需要循序漸進、反復的一個個過程，需要幼兒園、家庭、社會共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，在良好行為習慣的環(huán)境中不斷的熏陶，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎?！緟⒖嘉墨I】[1] 《幼兒園教育》，李季湄、肖湘寧，北京師范大學出版社，1995年版。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。因此，在生活教育中，除了口頭提醒、正面引導之外，還在環(huán)境方面下了功夫。二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。四、以身作則，做幼兒表率幼兒好模仿成人習慣，成人的良好行為習慣是具體形象而直觀的示范。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。在家長的積極配合下，孩子從原來的挑食到樣樣食物都愛吃，從進餐速度慢到在規(guī)定的時間內(nèi)都能吃完，老師和家長都感到欣慰。老師和家長對幼兒的點點進步采取積極鼓勵的方式，滿足孩子的愿望，激發(fā)幼兒的動力。五、家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細一想，自己也確實有過這樣的現(xiàn)象。在進餐教育中，我通過餐前引導，幫助幼兒鞏固用餐習慣，認識即將食用的食物，使幼兒在進餐前做好心理準備，孩子在對以前不熟悉或不太愛吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐懼，能嘗試著接受各種食物。針對這個情況我們應該運用各種方法來鼓勵他們。在擦毛巾的地方貼上了可愛的小手帕，并寫上“別忘記親親我”的字眼，孩子看了都很喜歡，就會主動地擦手。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。教師時時刻刻都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)良好的生活習慣要從平常生活的點滴做起，也不能光靠幾條規(guī)矩來執(zhí)行。孩子們回答：“嗯”我笑笑的說：“那就握握手吧”。然后請幼兒表演正確的過程，并要求大家以后要互相提醒，互相幫助。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，就要從幼兒的年齡特點和實際能力出發(fā)。由于少數(shù)幼兒生活經(jīng)驗較少，意志力薄弱，對家長的依賴性強?！彼裕己眯袨榱晳T的養(yǎng)成對孩子的終身發(fā)展是至關重要的。我們?nèi)绻贿m時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失最佳時期。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時候及時表揚幼兒，使幼兒能夠及時地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時強化，比日后的大量說教效果要好得多。二、發(fā)揮激勵的作用，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。正如陶行知所說的，“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。更有其者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。發(fā)展幼兒的快速反應能力。游戲規(guī)則：游戲反復進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。游戲準備：字卡、椅子、小獎品游戲玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。如念對，得一小獎品。然后在不遠處劃出一個地方，那是小白兔的家。附：兒歌山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三節(jié)：羅老師：2710235696一個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手合攏當做小碗）小朋友（右手有節(jié)奏上下運動）吃水果，二個手指（右手筷子）五個（左手）手指小朋友吃面條，三個手指（右手杈子）五個手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個手指（右手勺子）五個手指（左手）小朋友吃米飯，五個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。2個老師一起抱住一條小魚說“烤魚，烤魚，熟拉”把幼兒半拋半放在地上，幼兒們做出吃東西的樣子、知道最后一條小魚被吃完，游戲結(jié)束。等我想要回答時，老師同學走遠啦。升國旗國旗國旗真美麗，天天升在朝霞里。2有 序遵守秩序做得好，輕聲做事不吵鬧，主動排隊不擁擠，大家夸我好寶寶。2文明用語歌好孩子，懂禮貌，早上見面問個好，需要幫助要用“請”，稱呼長輩要用“您”，向人道歉“對不起”，助人常說“沒關系”，若是有人感謝你，我們要說“不客氣”！2上幼兒園早早起，不遲到，遇見老師問聲好。不打架寶寶不小心，踩了我一下。抬起頭挺起胸，小腳立正要站好，不推不擠要安靜，站好隊伍就出發(fā)。走路輕輕，說話輕輕，進餐輕輕，輕輕拿，輕輕放，你輕輕，我輕輕，我的名字叫輕輕。餐后桌面要干凈，文明進餐要做到。第一篇：培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的兒歌培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的兒歌 小朋友們來排隊，輕輕拿好小水杯，接好一杯水，咕咚咕咚都喝光。筷子勺子不亂敲，講話嬉笑更不好。慢慢上，別著急，安全游戲要牢記。小小樓梯高又高，手扶把桿不亂跑，按照順序輕輕走，靠右行走不忘掉。熱情待客，面帶笑，這樣的主人才算好。唱支生日歌，媽媽多歡喜。好玩具，一起玩，大家分享真快樂。交通安全很重要，我們時刻記心間。3回答小朋友來叫我，半天不理他；老師呼喚我，我不要回答。當老師說“我們快點抓住他”的時候，老師雙手圈住正巧經(jīng)過的幼兒，那么他就是被捕住的小魚，放在一邊，繼續(xù)放小魚游過，大概捕到4，5條的時候就可以停止了、接著烤魚，問幼兒想吃魚么？然后老師烤魚來給他們吃。二節(jié)：一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指*一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指*一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇