學(xué)生良好行為習慣培養(yǎng)的研究課題結(jié)題報告(參考版)
2025-05-18 00:32本頁面
【正文】 對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。 繼續(xù)開發(fā)德育資源， 爭取各方面的教育力量，加強與社區(qū)和共建單位的聯(lián)系， 加強學(xué)生良好行為習慣的培養(yǎng)， 取得家長的配合，形成教育合力，使學(xué)生變他律為自律。 （二）今后努力方向 ： 進一步加強教師的學(xué)習培訓(xùn)力度，創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師通過德育課題研究，提升育人水平。 缺乏專家指導(dǎo)，影響課題進展。更重要的是通過對“ 學(xué)生良好行為習慣培養(yǎng)的研究 ”，促使學(xué)生養(yǎng)成了較良好的習慣 ，校風、班風有所轉(zhuǎn)變，校園呈現(xiàn)了新面貌 。 六、 實驗結(jié)論： 通過一年的實驗研究， 實驗 教師的教育觀念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的行為習慣得到提升。學(xué)生還編寫了文明禮儀歌謠、三字經(jīng)。學(xué)會愛護身邊的生活環(huán)境，主動撿拾垃圾。懂得愛護動植物，珍惜有生命的東西。同學(xué)之間要相互幫助，對自己有幫助的人要表示感謝。做到交往得體，游戲中禮讓，學(xué)會禮貌待人，學(xué)會微笑。注意自身的安全健康，養(yǎng)成天天做操的好習慣。學(xué)會整理學(xué)習用具，課內(nèi)自覺守紀。課題 促生了學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀也在引導(dǎo)中得以不斷地感染和豐富。 學(xué)生方面， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習慣轉(zhuǎn)變了， 自覺管理的能力強了 。在實驗過程中， 實驗教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，通過多種手段，對實驗的學(xué)生進行分析、培養(yǎng)，定期總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生行為習慣的方法和出現(xiàn)的種種情況，針對好的培養(yǎng)方法及時地肯定和表揚，針對表現(xiàn)出來的問題和不足，共同商討解決辦法。 實驗成效。限塑令頒布后，我們又組織學(xué)生動手制作環(huán)保購物袋，分送給社區(qū) 的老人們，使環(huán)保宣傳深入人心。 我們經(jīng)常組織學(xué)生走出校門，走入社區(qū)，參加一些體驗活動。要求家長為孩子提供機會，形成孩子自己的事情自己做，家里的事、別人的事幫著做，不負責任的事拒絕做的良好的家庭習慣教育氛圍。 （ 6） 尋求家庭支持，拓 展習慣培養(yǎng)。 在作業(yè)批改時巧妙運用微型評語培養(yǎng)好習慣。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，反復(fù)抓，抓反復(fù)，扎扎實實地落實日常行為規(guī)范教育。 在每學(xué)期初就做好 收心教育 ，重點對學(xué)生進行“一則一規(guī)范”教育，少先大隊 和各中隊圍繞這個主題開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，如出相關(guān)內(nèi)容板報、主題班會、國旗下講話等。使整個校園布置和諧統(tǒng)一，渾然一體，使學(xué)校每一個角落都具有教育功能，形成了濃郁的教育氛圍。 每班的教室里都懸掛有《小學(xué)生 守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、中華人民共和國國旗圖案、地圖、偉人領(lǐng)袖圖像、名言警句、紅花臺、榮譽角等，每個班自身陣地建設(shè)更是色彩紛呈，有的班級科技小展臺上的作品令人驚嘆，有的班的手抄小報令人耳目一新，有的班專設(shè)了作業(yè)展臺，有的班開辟了特色園地??每個教室都洋溢著個性的光輝。 教學(xué)樓每一樓層都有不同教育主題，一樓是特長層，二樓是環(huán)保層，三樓是奧運層，四樓是科技層。 （ 3）重視文化陶冶， 環(huán)境育人細無聲 。 結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，三月舉行學(xué)雷鋒活動，“三八”節(jié)進行感恩教育 ， “四五”清明節(jié)組織緬懷 活動， 安全日進行安全手抄報競賽 ，抓住 事件之際進行民族團結(jié)反邪教教育 。教師們都自覺在教學(xué)中滲透習慣培養(yǎng)。要求各學(xué)科教案都應(yīng)有德育教育的體現(xiàn)，并作為教案檢查的重點。 （ 1）強化課堂渠道，滲透習慣教育。從前、后測卷數(shù)據(jù)的對比分析 中可以看出 學(xué)生 的習慣意識 普遍提高了。 如：一年級學(xué)生中較突出的問題 ： 在老師或班干部的督促下能做到早讀的人數(shù) 由前測中的 70 人變?yōu)?44 人，在樓內(nèi)經(jīng)常追逐打鬧的人數(shù)由前測中的 3 人變?yōu)楹鬁y卷中的 0 人，有時亂扔垃圾的人數(shù)由前測卷中的 65 人變?yōu)楹鬁y卷中的 15 人。 五、課題研究成果呈現(xiàn) ： 1． 實驗教師在課題中不斷成長，教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力不斷提高，出了一批較高質(zhì)量的研究案例、教育隨筆、反思集等。 完成結(jié)題報告。 一年級（現(xiàn)二年級）學(xué)生問卷（后測卷）調(diào)查結(jié)果如下： 問題 回答 人數(shù)（人） 百分比 早晨到校：你能自覺早讀嗎 ? A、能 90 64% B、不能 7 5% C、在老師或班干部的督促下能 44 31% 你有課前做預(yù)習準備的習慣嗎？ A、一直堅持 95 67% B、從來沒有 結(jié)題階段 （ 2021年 12 月 —— 20210 年 1 月）： 課題進入結(jié)題階段后，課題組成員認真學(xué)習了教育局下發(fā)的德育課題自查自評表，對照表逐條查找自身的不足，及時進行彌 補。 （五） 加強宣傳陣地建設(shè)。定期組織開展競賽活動，激勵孩子們做到快、靜、齊，上、下樓穩(wěn)步輕聲，靠右側(cè)通行，形成良好的安全行為習慣。 我們通過召開主題系列班會活動，如：感恩他人、道德伴我行、懂文明講禮貌、文明禮儀伴我行、團結(jié)之花開遍校園等，使學(xué)生受到良好的教育。 從而使學(xué)生的認知水平得到了提高，學(xué)生的言行得到了規(guī)范，學(xué)生的不良行為得到了矯正。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來講，記憶力、意志力都比較差，有些要求往往講過了他們也不會記住。 習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的。如果只對學(xué)生講這講那，平時自己都做不到，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生混亂認識，從而不利于學(xué)生良好行為習慣的形成。因此教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動學(xué)生形成良好的行為習慣。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心油然而生?；诖?，她定期召開家長會，征得家長的協(xié)助，形成教育合力。 每個成員都根據(jù)自己確立的方向，扎扎實實地在平時的工作中進行研究，組織課題活動，如有的
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