教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案給冷水加熱3(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，教師給小組倒熱開水，巡視指導(dǎo)。把方案寫在教師預(yù)備的計(jì)劃單上，每組一張，小組討論完成。） ，教師巡視指導(dǎo)。 生成預(yù)見 讓學(xué)生嘗試去 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ， 解決研究的問題。 板書設(shè)計(jì) 冷 熱 水受熱 體積增大，重量不變。加熱過程中請(qǐng)仔細(xì)觀察氣球皮的變化。提示設(shè)計(jì)計(jì)劃可以參考課本方法。 。 教學(xué) 教具 學(xué)具 說明與提醒 準(zhǔn)備 冷水、熱水各一杯，課件 PPT。 二、教學(xué)背景： 冷水與熱水是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。 活動(dòng)一：給塑料袋里的冷水加熱。 科學(xué)詞匯：體積、重量 （二）過程與方法 。 師：在我們的桌子上就有一杯冷水、一杯熱水，你能分清嗎？你是怎么知道的？（生：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分辨。 ，教師投影出示：除了水的溫度升高，你們還看到了什么現(xiàn)象？ ，是沉還是??？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 研究計(jì)劃 第（ ）小組 研究的問題 是水在變熱過程中（ ）發(fā)生了變化？ 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)器材 我們的發(fā)現(xiàn) 我們的解釋 。
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