【正文】 產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。（可不按班級(jí)組織）活動(dòng)內(nèi)容：（1）社會(huì)參觀活動(dòng)參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況等。）關(guān)于生活用水狀態(tài)調(diào)查研究（飲用水來(lái)源；供求情況；水質(zhì)狀態(tài)；解決題目的建議。（4）參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須留意本身形象，認(rèn)真參與活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人建立好良好的社會(huì)形象。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。五、注意事項(xiàng)：在生活中提煉。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖示和文字提示折紙。（出示交流要求）生：明確要求，小組交流，點(diǎn)名匯報(bào)師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，老師把大家的方法總結(jié)到了一起，一起來(lái)看看吧。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的紙進(jìn)行自主創(chuàng)作，每一個(gè)小組只能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)評(píng)選出一名最優(yōu)秀的人成為高級(jí)折紙師。姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）姓名：____________檢測(cè): wushen lan多音字：參 can（）()（）shen()寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（）（）姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（姓名：____________檢測(cè): wushen lan()（）寫(xiě)出本節(jié)課你積累的兩個(gè)四字詞（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（多音字：參 can（shen（）（）)）))）))）))）。想不想再折一個(gè)？注意折紙要求（出示要求）生：明確要求根據(jù)圖片和文字提示獨(dú)立完成作品不會(huì)的小組內(nèi)互教師：評(píng)選出最佳折紙小組進(jìn)行展示。師:為什么大家一起折紙,同樣的折法、同樣的認(rèn)真，可效果卻完全不同呢？做事情講方法，有方法可依才能事半功倍。在制作工藝品的過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。（參考主題如下，也可自選主題）（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究（4）、市區(qū)交通安全問(wèn)題研究（5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)（7）、旅游資源狀況調(diào)查（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究（9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究（10）、中學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題研究（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究（12）、我市中學(xué)生零用錢(qián)數(shù)量的調(diào)查社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：組織形式：小組合作模式。在合作探究的進(jìn)程中，相互增進(jìn)，發(fā)展愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，進(jìn)步綜合素質(zhì)?！拷裉熘袑W(xué)生的生活與情感世界【初中生攀比現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；初中生與父母的溝通情況；農(nóng)民工子女的生活現(xiàn)狀；青少年“追星”現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告；中學(xué)生如何駕馭自己的情感之舟（關(guān)于早戀現(xiàn)象的調(diào)查與對(duì)策）；青少年交筆友、網(wǎng)友的情況調(diào)查；青少年吸煙、飲酒的情況調(diào)查。初中綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)7一、指導(dǎo)思想20xx年寒假將至，為了增進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，在社會(huì)中成長(zhǎng)，開(kāi)辟出富有特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐的新途徑，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了以“平安度寒假快樂(lè)迎新年”為主題的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。同級(jí)學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。用鉛筆芯。二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。 [教具和學(xué)具]教具：實(shí)物投影儀。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應(yīng)。七、家中“尋寶”課本P12活動(dòng)小結(jié)隨著人們生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多，而且種類也越來(lái)越繁雜。這種反應(yīng)固然無(wú)可非議，倘若我們把思路反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng)造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件“一箭雙雕”的美差?世界上本無(wú)絕對(duì)的廢物。一張不宜張揚(yáng)的告示，一經(jīng)撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng)造力。這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生在朗讀傾聽(tīng)中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一