【正文】 費(fèi)紙張的行為和回收廢紙的方法。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時(shí)員和記錄員，就以下問題進(jìn)行觀察和記錄，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。二、匯報(bào)知識(shí)，交流資料。五、體驗(yàn)思考：你在幸福家庭中的感受。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育必須使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。（一）起始課教學(xué)模式：起始課的教學(xué)目標(biāo)是:圍繞“話題’的討論與交流，提出學(xué)生自己感興趣的問題，有話題逐步過渡到活動(dòng)主題，通過分析問題、提出問題，學(xué)生對(duì)自己要研究的活動(dòng)內(nèi)容有了清晰透徹的了解，便于學(xué)生確定自己的活動(dòng)子課題及制定活動(dòng)計(jì)劃。了解舊知：了解學(xué)生關(guān)于“話題”的內(nèi)容了解、掌握程度，相關(guān)知識(shí)的獲得途徑、方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“話題”內(nèi)容的思考。整理歸納：把學(xué)生提出的所有問題進(jìn)行整理、篩選、歸類。制定主題活動(dòng)方案主要包括：研究哪個(gè)子課題？選擇哪種研究方法？研究時(shí)間怎樣安排？小組成員怎樣分工才能更合理、更能發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的聰明才智？研究成果采用哪種匯報(bào)形式？可能出現(xiàn)哪些問題等等。成果展示課通常是主題活動(dòng)過程的最后一個(gè)階段，也是最后一個(gè)課型。對(duì)活動(dòng)中新生成的有研究價(jià)值、可操作的問題，可引導(dǎo)學(xué)生作為新的活動(dòng)主題開展個(gè)人興趣研究。評(píng)價(jià)展示（原理分析）：學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)、比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己糾錯(cuò)，修正自己的制作技術(shù)技巧。動(dòng)手制作：學(xué)生按照自己的圖樣設(shè)計(jì)動(dòng)手制作作品，教師根據(jù)學(xué)生操作的實(shí)際情況，適時(shí)進(jìn)行集體、個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)：可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評(píng)價(jià)也可以評(píng)價(jià)其他小組的表現(xiàn)?？偨Y(jié)提升：師生對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。由于主題活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)較為分散，加之小學(xué)生的自控能力較差，所以活動(dòng)計(jì)劃就成了必不可少的活動(dòng)根本，缺少了它，活動(dòng)就極易陷入隨意性，活動(dòng)效果也就可想而知了。（4）學(xué)生提出的問題可能詞不達(dá)意，沒有真正把學(xué)生想說的問題表達(dá)清楚，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控，要善于從學(xué)生的語言表述中分析出學(xué)生的表達(dá)意圖，然后引導(dǎo)學(xué)生把真正想問的問題提出來。（4）情境引入的活動(dòng)要難易適度,要基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū),要能制造一定的認(rèn)知困頓,具有一定的挑戰(zhàn)性。二、主題活動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)流程及操作要點(diǎn)主題活動(dòng)一般分為準(zhǔn)備階段實(shí)踐階段成果展示階段三個(gè)階段，整個(gè)主題活動(dòng)的教學(xué)流程為：創(chuàng)設(shè)問題情境確定活動(dòng)主題制定活動(dòng)方案（計(jì)劃）實(shí)踐探究匯報(bào)成果活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)拓展。即教師要把學(xué)生片斷的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使之形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課教學(xué)模式一、模式理論依據(jù)。二、調(diào)查世界大家庭的狀況。第四課時(shí)一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前幾次活動(dòng)我們已就關(guān)于汽車的一些問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？二、匯報(bào)交流三、交流、互評(píng)四、總結(jié)總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)后續(xù)延伸：六 世界大家庭1．世界知多少活動(dòng)目的：了解世界知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界。今天我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法，未來的紙是怎么樣的？2．節(jié)約用紙活動(dòng)目的：1．了解紙?jiān)斓倪^程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語。五、討論思考：（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來的呢？（2）、我們每月零花錢大約是多少？（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？活動(dòng)延伸：呼吁愛心奉獻(xiàn)活動(dòng)。四、活動(dòng)開始：可以邀請(qǐng)其他老師或相關(guān)人員參與。3．藝術(shù)節(jié)的策劃與組織活動(dòng)目的：1． 在活動(dòng)中讓學(xué)生了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運(yùn)用信息技術(shù)等能力。活動(dòng)目的、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)的計(jì)劃過程。四、指導(dǎo)設(shè)計(jì)一則廣告。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計(jì)量單位； 分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”?！靶≌{(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)物操作展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的音量和音高。主要參考文獻(xiàn)：郭元祥《綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》，首都師范大學(xué)出版社，2001年4月。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，防止意外事故發(fā)生。課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)──確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)都需要教師給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇自由度很大，包括自我的、自然的、社會(huì)的等各方面。田慧生博士也說：“實(shí)踐性是這門課程最突出的一個(gè)特點(diǎn)，其核心含義就是學(xué)生的親歷親為，最大限度地參與活動(dòng)過程。興趣是最好的老師，興趣還是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。它注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)，重視學(xué)生多樣化地實(shí)踐性學(xué)習(xí)，打破了教材、課堂、學(xué)校的局限，主張開放活動(dòng)時(shí)空，密切了學(xué)生與自然與社會(huì)與生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；顒?dòng)的組織形式可以靈活多樣，活動(dòng)地點(diǎn)可以在室里，也可以在室外進(jìn)行?！熬C合與實(shí)踐”是一類以問題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑．針對(duì)問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又必須應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)“走近生命之源——水”時(shí)，各小組經(jīng)過一段時(shí)間的深入調(diào)查探究，學(xué)生對(duì)水有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)資料整理分析，通過展示會(huì)分組展示成果，通過交流，學(xué)生對(duì)水有了一定的全面認(rèn)識(shí)。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。通過摘抄成語、名言、佳句等方式做讀書筆記和階段性地制作圖文并茂的手抄報(bào)或小書簽、剪貼報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的內(nèi)需，并用于布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書用書的積極性。綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。然而它作為一個(gè)新的稚生事物，在實(shí)施的過程中難免會(huì)遇到教師理解偏差，課堂觀念陳舊、結(jié)構(gòu)老化，缺少教學(xué)內(nèi)容等諸多的問題，這就需要我們邊實(shí)踐邊反思，邊探索邊總結(jié)，努力開創(chuàng)新局面。在老師的指導(dǎo)下，各小組要及時(shí)將所調(diào)查訪問到的內(nèi)容集中起來，并進(jìn)行分類處理，準(zhǔn)備在交流。在開展“樂閱千卷，悅納百家，健康成長”這一主題活動(dòng)時(shí)，為了推動(dòng)學(xué)生讀