【正文】 目中美麗的校園。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做”。使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。校園綠化注重樹(shù)種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。通過(guò)硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績(jī)，但是在班級(jí)文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。調(diào)查花的種類和擺放地點(diǎn)原因：讓所有的學(xué)生的都能認(rèn)識(shí)這些美麗的花 步驟：詢問(wèn)自然老師，了解各種花的種類。三、向同學(xué)宣傳樓道內(nèi)的校園文化知識(shí)安全、防病、勵(lì)志、鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)和贊美教育教學(xué)等各類知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。三、展示手工作品小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 糧食名稱：用途及價(jià)值:學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）教學(xué)設(shè)想本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增光添彩。原因：有些同學(xué)不自覺(jué)，經(jīng)常有意或無(wú)意地破壞綠色植物。二、學(xué)生分小組匯報(bào)：調(diào)查樹(shù)木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹(shù)木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。投入1500元拍攝校園文化系列活動(dòng)。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。每一次教學(xué)都能主動(dòng)地自找資料、自我準(zhǔn)備；活動(dòng)過(guò)程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。美國(guó)教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)從需要解決的問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生積極地尋求解決問(wèn)題的答案，并實(shí)施解決問(wèn)題的過(guò)程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。四、傳唱校園歌曲《校園多美好》課前一首歌，電子鈴中播放，學(xué)生隨唱。測(cè)量草坪的長(zhǎng)、寬和面積原因：想知道草坪有多大？調(diào)查校園里綠化中的一些不足和美化較好值得發(fā)揚(yáng)之處 原因：想讓校園里的每一個(gè)角落都更綠，更美。在今后的工作中，我們將逐步完善，不斷創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。新投入5000元購(gòu)置樹(shù)苗、“愛(ài)我綠色校園 從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)加深了對(duì)學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識(shí)。我校園文化建設(shè)工作與教育管理年同行,做法如下：完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。交流是信息反饋的過(guò)程，要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強(qiáng)的精神?？茖W(xué)探究活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)而能有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?chuàng)新能力?！拔以诰凭珶羯霞訜徼F絲后放在氧氣瓶里卻不可以燃燒啊，又是為什么呢？”一個(gè)學(xué)生冒出一句。那么，要纏一根火柴在鐵絲末端的目的又是什么？學(xué)生?。豪蠋?，我做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我想是因?yàn)榛鸩袢紵龝r(shí)放出大量的熱，能夠幫助鐵絲著火。案例三：(接上面的實(shí)驗(yàn))在全班逐漸安靜下來(lái)之后，教師開(kāi)始有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生分析和理解?！?“長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵線也不能夠燃燒。不過(guò)在做實(shí)驗(yàn)之前要準(zhǔn)備些什么呀？他們紛紛說(shuō)：儀器！還有藥品！還要預(yù)先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟等等。教師：誰(shuí)能夠回答他的問(wèn)題？學(xué)生乙：拿一根鐵釘來(lái)點(diǎn)燃它不就行了。“學(xué)做科學(xué)”的能力“科學(xué)探究”能讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。我更驚訝于孩子們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境道德，有的孩子在平時(shí)生活中可能并沒(méi)有重視垃圾給人類帶來(lái)的危害，也沒(méi)有重視保護(hù)環(huán)境，但是通過(guò)這次活動(dòng)，大家都很積極地反省，要從自身做起，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的人。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！（四）活動(dòng)延伸 本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但不意味著我們保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)也宣告結(jié)束。如果有的學(xué)生制作完成，可隨時(shí)展示，及時(shí)表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在我們就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。（二）活動(dòng)過(guò)程：畫(huà)面導(dǎo)入教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。并以此?lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。教師：歸納、整理。點(diǎn)評(píng)：第二小組的同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，但做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，特別是過(guò)濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結(jié)論正確。實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。二、活動(dòng)與探究：（一）提出實(shí)驗(yàn)方案：教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題擊中要害，我們的確要治理，但要治理首先要知道水質(zhì)情況，分析污染原因。第一篇：初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：“美麗”的松花江 設(shè)計(jì)者：同江二中 張懷宇 20118 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步了解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用酸堿指示劑或者PH試紙來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性或者酸堿度，會(huì)用幾種簡(jiǎn)易的方法來(lái)凈化水。一、提出問(wèn)題：水質(zhì)污染嚴(yán)重，有待治理。報(bào)告一：實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)定江水溶液的酸堿度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饨芤旱乃釅A度，為治理江水質(zhì)污染提供依據(jù)。1）濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2）濾液澄清，帶點(diǎn)綠。學(xué)生：討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。因此，我設(shè)計(jì)了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，試圖通過(guò)該活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害；了解在自己身邊廢物污染的情況；知道該如何減少危害，并變廢為寶；如何積極宣傳保護(hù)環(huán)境。安排學(xué)生用照片、漫畫(huà)、統(tǒng)計(jì)表等形式匯報(bào)廢物調(diào)查情況。）（5）同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面我們做一個(gè)總結(jié)： 垃圾給人類生活環(huán)境帶來(lái)的危害主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）污染大氣（2）污染水源（3）污染土壤(4）影響環(huán)