【正文】 小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。因此，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣?？茖W(xué)探究是人類(lèi)獲取科學(xué)知識(shí)的、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，它既是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。”教師：非常好?！?學(xué)生甲：哦，所以鐵釘和大根的鐵線才無(wú)法燃燒啊?！苯處煟簽槭裁催@樣做卻不能夠燃燒呢？讓學(xué)生陷入了思考中??即歸納整理和鞏固發(fā)展并進(jìn)行評(píng)價(jià)階段?！焙逄么笮?。這個(gè)階段的實(shí)施要求教師正確指導(dǎo)和關(guān)注，學(xué)生積極配合，同時(shí)一定要聯(lián)系本學(xué)?？陀^條件和學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)。案例一：在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生提出以下疑問(wèn)：學(xué)生甲：為什么一定要用鐵絲呢？可以用鐵釘嗎？教師：?jiǎn)柕煤?！?yīng)該給他掌聲鼓勵(lì)一下。一、“科學(xué)探究”的教學(xué)價(jià)值具體分析來(lái)說(shuō)，“科學(xué)探究”的教學(xué)價(jià)值表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 九年級(jí)化學(xué)新課程中的“科學(xué)探究”，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中，他們積極參與，發(fā)現(xiàn)，思考，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè)和收獲。）（三）活動(dòng)總結(jié)環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。垃圾變廢為寶的制作和展示生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來(lái)試一試：（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內(nèi)討論，自己思考）（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作（教師要在學(xué)生制作的過(guò)程中巡視，提醒學(xué)生注意安全,幫助學(xué)生進(jìn)行一些難度較大的制作，并維持紀(jì)律。（課前學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染的調(diào)查，并以照片、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)收集等形式在活動(dòng)中加以展示交流，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)環(huán)保的重要性與迫切性的認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析與綜合實(shí)踐能力。觀察周邊垃圾對(duì)環(huán)境的破壞。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)疾病，危害人們的健康。接下來(lái)我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析東湖水體污染的原因。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論用漏斗、濾紙制過(guò)濾器連接裝置過(guò)濾將濾紙放到表面皿上。（三）各小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，展示實(shí)驗(yàn)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?？捶ㄈ何覀冇胸?zé)任治理家鄉(xiāng)的水。過(guò)程與方法：以學(xué)生合作、討論、實(shí)驗(yàn)為主，共同探究東湖水質(zhì)污染的問(wèn)題，分析原因，提出相應(yīng)的治理方案。學(xué)生：分組討論提出水質(zhì)分析的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論取一張PH試紙平放在表面皿上，用玻璃棒將江水滴到PH試紙上，待PH試紙變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。建議：能否再通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)得江水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會(huì)更有意義?；S廢水的任意排放生活用水的任意排放，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。案例構(gòu)思：一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。（圖片的差別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對(duì)比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個(gè)性。相反，我們應(yīng)該通過(guò)此次活動(dòng)，更加積極地加入到愛(ài)護(hù)地球的行動(dòng)中去。令我倍感欣慰。一旦對(duì)某個(gè)問(wèn)題有質(zhì)疑，學(xué)生就會(huì)想到采取科學(xué)探究的方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生丙：我也有疑問(wèn)，為什么我們燒的鐵絲都一圈一圈呀？學(xué)生?。菏抢@成螺旋形狀！老師，為什么還要加一根火柴呢？教師：如果不把鐵絲繞成螺旋形狀就拿去燃燒會(huì)怎么樣？如果不加那根火柴又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生們?cè)谙旅孢筮笤h論開(kāi)了??即猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)、分析并參與自主探究、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師：給大家5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。”如果不繞成螺旋形狀，鐵絲也無(wú)法燃燒。教師：同學(xué)們，通過(guò)這些大家親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲了嗎？學(xué)生甲：現(xiàn)在我知道了，鐵釘無(wú)法在空氣中直接燃燒。教師：回答得很好，火柴起到引燃的作用。“很easy 啊，”另一個(gè)學(xué)生冒出句英文，全班大笑，他接著說(shuō)：“因?yàn)殍F絲在加熱時(shí)溫度夠高了，但是放進(jìn)集氣瓶里面時(shí)已經(jīng)冷卻了，怎么能夠燃燒呢？”教師最后進(jìn)行總結(jié)，并提出了另一個(gè)疑問(wèn)：“剛才有同學(xué)私下問(wèn)我，在空氣中鐵絲為什么不可以燃燒？可不可以讓它燃燒起來(lái)呢？同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)迎來(lái)了下課的鈴聲。而實(shí)際教學(xué)中缺少的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)教育，由于根深蒂固的“科舉”制度效應(yīng)在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心中長(zhǎng)期形成知識(shí)為上，導(dǎo)致應(yīng)試教育高于一切，新教學(xué)理念下的科學(xué)探究知識(shí)化，當(dāng)然就成了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究望而生畏的主要原因。同時(shí)也能養(yǎng)成容納不同意見(jiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格。硬件設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。美化校園環(huán)境，讓墻壁說(shuō)話、圍墻發(fā)言。三、活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí)活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的綠化、建設(shè)等各方面的改進(jìn)，讓同學(xué)們了解、喜歡、熱愛(ài)我們的校園。步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問(wèn)同學(xué)和教師，請(qǐng)他們談?wù)効捶?。從?yōu)美的音樂(lè)歌聲中感受校園的美好。因此，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。二、學(xué)情分析我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開(kāi)展工作。抓好校園的綠化工作，營(yíng)造環(huán)境育人氛圍。學(xué)校還投資6000多元購(gòu)置長(zhǎng)號(hào)，組建了一支四十人的號(hào)隊(duì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了師生的喝彩。教學(xué)步驟：詢問(wèn)自然老師，了解樹(shù)木的名稱(chēng)，每個(gè)隊(duì)員負(fù)責(zé)數(shù)2~3種的數(shù)量。宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料構(gòu)建環(huán)保和諧校園第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)河北省陽(yáng)原縣化稍營(yíng)中心校 安俊果課題：調(diào)查并搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)