團隊研修匯報稿(存儲版)
【正文】 課件的覃炳江老師為了讓黃老師能夠順利試教常常加班到深夜??功夫不負有心人，最后一次打磨，結果終于讓人感覺漸入佳境。原來在剛開始的兩次試教中是采用的是平面圖形正方形來設計這個環(huán)節(jié)，按把正方形平均分成10份、100小格，在把正方形平均分成1000份這個環(huán)節(jié)時，學生的感官受到沖擊，不好理解。我的匯報完畢，謝謝大家！匯報人：陳燦新2012年3月23日第四篇：團隊研修匯報材料“回憶－梳理－應用” 注重知識間的內在聯(lián)系 攪濃單元復習課的數學味“復習課難上、復習課難教”是廣大數學教師的共同心聲,也是許多教師經常發(fā)出的感嘆。復習課的核心目標和教學任務是知識的梳理、查漏補缺、深化提高。整理復習這一內容可以幫助學生回顧與反思所學知識，使之系統(tǒng)化，并且這一節(jié)課又是后面學習較復雜的多位數除法的基礎。達到“感悟——理解——升華”，促使學生從“無序”思維到“有序”思維再到“科學”思維方式的發(fā)展，學生的認知結構也得到充分的發(fā)展。復習課習題的設計在內容上要“全”,在形式上要“精”,在方法上要“活”,在時間上要“足”。復習不是舊知簡單重復再現，不是師問生答或師問師答的回憶，而是創(chuàng)設情境，重在激發(fā)學生自主將知識進行梳理，探索知識之間聯(lián)系，構建知識模塊、網絡，讓知識與知識能互動起來，以及培養(yǎng)學生認真、細致，嚴謹踏實的學習態(tài)度，提高學生綜合思維能力。得靠我們教師勤鉆研，重實效在整理與復習中也能探出真正的精彩!第五篇：團隊研修關于《端午節(jié)》的思考與實踐柳城縣柳僑學校語文學科研修團隊尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！我是柳僑學校語文學科研修團隊的代表人?！抖宋缛铡肥潜締卧袃热菖c學生生活最貼近的一篇，起著激發(fā)學生興趣，引導學生觀察、探究并反映生活的重任。同時，在設計導學案和課堂學生交流討論時，教師要多提供一些智力幫助。課后我們進行了深入的分析，得出以下結論：由于七年級學生整體學習能力較差，每個學習小組里只有一個學習能力較強的學生，加上學生也沒得到高效課堂模式的培訓，基本還是按照小學的老模式學習。這一次的失敗令我們很沮喪，我甚至懷疑自己之前的教學。我不應該因為他們是我?guī)У膶W生而缺乏激情，更不能對學生在學習中做錯的行為而生氣發(fā)火，這無形就把學生拒于千里之外了，造成學生害怕老師，特別是做錯后更不敢再向老師請教了的心理。自己能解決的問題盡量完成。力量來自于團隊。我教學的思想、態(tài)度，教學理念、教學經驗、教學水平的認知均有了很大的提高。針對前兩次學生出現問題的地方多次研讀，在學生有疑難的地方在進行修改補充，提供了一個個解決問題的平臺，設計了現有的學案和教學流程。在學生預習學案的那十分鐘里，我對學生不看文本，不看學習目標和知識準備就下筆做題，答題亂七八糟的情況進行狠狠的批評，學生本來就不高的熱情被我澆了一盆冷水。有了這樣的保證，我信心滿滿地去第二次試教。確定學習目標、教學重難點，并設計導學案。再加上沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣，理解能力較薄弱，很難一下子就能理解文章內容，解答時缺少條理。教材分析：《端午日》是蘇教版七年級上冊“民俗風情”主題單元的一篇課文。當然了這時教師不是閑了而是更忙了。感悟：小學數學復習課，不同于新授課與練習課。讓學生“做數學”的途徑之一就是設計與學生生活實際密切相關的數學情境。第二、指導復習方法，注重“建”在復習課的教學中，要針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識、概念作縱向、橫向聯(lián)系歸類、整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到所復習的知識要點條理清晰，知識結構脈絡分明。教師設計讓學生利用乘法口訣計算除法，并從口算算式中提煉一道算式來講解并復習除法的意義，其過渡非常自然，流暢。它不僅僅是知識的重復，更主要是對所學知識進行歸納、梳理、發(fā)現規(guī)律、拓展運用的過程。研課的過程漫長而痛苦，尤其在思索得不到正解的時候，讓人揪心。研磨中，我們探討得最多的就是如何構建“小數的意義”這個的問題，教材中關于“小數的意義”是這樣定義的：“分母是100、1000??的分數可以用小數表示。先由各成員認真閱讀黃艷老師備好的初案教案，再由執(zhí)教的黃老師談自己的教學設計和思路，然后由全體成員互相交流對教學內容的理解和疑問、討論教學設計的想法和建議，各抒己見，最后綜合以上的意見和建議，定下集體備課的教學設計方案。五年級上冊主要是小數的乘法和除法及在實際生活中應用?！彪m然我們這個團隊比較特殊，大家專業(yè)不同，但是都抱著研究教學的熱情走進了同一堂課中。針對課堂中出現的問題我們對教學環(huán)節(jié)進行了修改，（如何研修，寫出來）再次磨課，以便取得更好的教學效果。希望通過本節(jié)內容的學習讓學生深刻地認識保護自己和他人的隱私權，是道德和法制雙重要求，將隱私意識內化于青少年價值觀中。（）研修就是一個不斷超越自己的過程?？偨Y出求兩個數的公倍數和最小公倍數的方法有：列舉法、圖示法、分解質因數法、還有從較大數的倍數中找較小數的倍數的方法。接著通過與學生的溝通，我們發(fā)現學生對一個數的倍數特點和分解質因數有了一定的理解，只是對公倍數和最小公倍數的意義還是比較抽象，于是把握學生的認知度，追求課堂的實效性成了研修過程中的堅定目標。（出示圖片）作為一所偏遠山區(qū)的小學，師資及硬件設施相對比較落后，因此接到這次
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