團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 賽課任務(wù)，我們的小組成員是既高興又緊張，同時(shí)也十分珍惜這個(gè)能鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等教學(xué)活動(dòng)。二、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。在用韋恩圖表示兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向?qū)W生初步滲透集合思想。一、教材分析本課是湘師大廣西版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第四單元《關(guān)注我們的人身權(quán)利》，是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，整個(gè)內(nèi)容非常清晰地展示了法律有關(guān)人身權(quán)利的三個(gè)方面規(guī)定，即人身自由和生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行了交流教案與集體備課，各個(gè)成員提出自己教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)討論，制定初步教學(xué)方案，由侯老師編輯教案，學(xué)生自主學(xué)習(xí)案和課件等。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家?。由侠Щ笈c收獲）匯報(bào)人：吳成樹 2017年5月27日第三篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)材料“金鵲杯”2012年柳北區(qū)小學(xué)青年教師匯報(bào)課團(tuán)隊(duì)研修材料在活動(dòng)中感受 在探索中發(fā)展——團(tuán)隊(duì)研修――柳州市第三十四中附屬小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)研修報(bào)告尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家上午好！我是來自三十四中附小數(shù)學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的成員陳燦新。二、教材分析教材的內(nèi)涵理解了小數(shù)的意義，是學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)。在數(shù)的概念中，學(xué)生知道不光只有整數(shù)，通過以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已形成一些數(shù)的概念。研磨中，我們進(jìn)行的是微型課堂，讓執(zhí)教老師牛刀小試。便通過把分米數(shù)改寫成米數(shù)，說明十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)來表示；再通過厘米數(shù)改寫成米數(shù)，說明百分之幾的數(shù)用兩位小數(shù)來表示；然后通過毫米數(shù)改寫成米數(shù)，說明千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)來表示。因?yàn)閺?fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”；也不像練習(xí)課那樣有“成功感”，我們經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨：“復(fù)習(xí)課真沒勁兒，都是過去講過的”，“老做題，我都做糊涂了”。向老師執(zhí)教的《表內(nèi)除法復(fù)習(xí)》一課把四個(gè)游戲進(jìn)行巧妙地有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)了“福娃游樂園”的情景。這一活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過橫向、縱向等多角度進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系以及其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師教給學(xué)生整理與歸類的方法使學(xué)生在獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)的同時(shí)，不斷構(gòu)建和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，極大地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。向老師在課堂上給學(xué)生充分的演練機(jī)會(huì),為學(xué)生的評(píng)價(jià)提供豐富的資源，讓每一位學(xué)生都能享受到成功的喜悅。教有法而無定法。我們的團(tuán)隊(duì)成員有羅美燕老師和我兩個(gè)人。這篇課文按時(shí)間順序介紹了山西茶峒人端午日的習(xí)俗,著重描寫了賽龍舟和追鴨子的場(chǎng)景, 展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。例如，導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)不要太多，一節(jié)課解決一個(gè)問題足矣。所以，在交流討論時(shí)發(fā)言的學(xué)生很少，形成書面表達(dá)后的展示環(huán)節(jié)就更加沒有學(xué)生展示了，結(jié)果就又走回老路，老師講。沮喪之余是我更多地反思，因?yàn)榻虒W(xué)流程沒有多大變化，學(xué)案提前一節(jié)課發(fā)，學(xué)生有十分鐘預(yù)習(xí)、思考。第二個(gè)問題令我觸動(dòng)很大，因?yàn)閷W(xué)生剛上七年級(jí)時(shí)，我就建議他們不要買教材參考書，一定要買也要正確使用（我教過學(xué)生如何使用參考書）。要求學(xué)生走進(jìn)文本，真正去感受賽場(chǎng)的氛圍。感謝教研員吳婉燕老師的熱情相邀，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持和幫助。在一個(gè)星期的研磨歷程中，我感觸頗多：這已不是一次賽教，是對(duì)自己一次大的歷練與提升。分析問題的原因之后，我和羅老師在失敗兩次后重新從學(xué)生的角度進(jìn)行備課，修改學(xué)案。沒有教材全解（參考書），這是學(xué)生告訴我的。再加上他們是我?guī)У膶W(xué)生，而且分小組學(xué)習(xí)也有了一年。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。當(dāng)然，也要考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力還處于一個(gè)比較低的層次，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。理解用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法去描寫一個(gè)場(chǎng)面。六年級(jí)的學(xué)生還可以采用小老師授課制，由學(xué)生來當(dāng)老師。本節(jié)課學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)味濃厚。要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，通過對(duì)實(shí)際問題的感知、操作等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”比簡(jiǎn)單地教給數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來愈濃。激活學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生真正成為自主復(fù)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)課是對(duì)一個(gè)階段所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和再認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生更容易探究和發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)效率。精心打磨了教學(xué)流程之后，我們利用全班學(xué)生匯合進(jìn)行了一次真正的試教，圓滿完成整個(gè)教學(xué)流程。3月16日，研修團(tuán)隊(duì)下發(fā)人手一份打印好的教材和教參，進(jìn)行了交流教案與集體備課。四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。真正做到“集中集體智慧，推進(jìn)教學(xué)水平。由于在課堂設(shè)問環(huán)節(jié)用的時(shí)間較多，結(jié)果下課時(shí)間到了還沒完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂小結(jié)效果不佳。二、學(xué)情分析作為未成年人，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往意識(shí)不到，或者由于法律知識(shí)的匱乏，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法或做法，而在現(xiàn)實(shí)生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，所以維權(quán)意識(shí)必須加強(qiáng)。請(qǐng)看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻
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