【正文】 生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。但學(xué)生的閱讀和作文還有待于提高。巴學(xué)園來(lái)一輛電車(chē)當(dāng)圖書(shū)室，大家都從家把被子帶來(lái)了，在大廳里睡覺(jué)?！度龂?guó)演義》把書(shū)中的每一個(gè)人物都刻畫(huà)地如此性格鮮明，栩栩如生。開(kāi)學(xué)之后，語(yǔ)文老師恰巧給我們講演《三國(guó)演義》這本書(shū)，老師把人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展講解的很透徹，再加上老師聲情并貌的表述，我對(duì)這本書(shū)開(kāi)始感興趣了，感覺(jué)非常有意思?！闭f(shuō)到書(shū)籍，我就有一本非常喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。指導(dǎo)老師：高敏我最喜歡的一本書(shū)（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 武倩）我有一本《格林童話》，我很喜歡它。我喜歡這本書(shū)的原因是因?yàn)椤稅?ài)的教育》內(nèi)容豐富，具有真實(shí)的故事情節(jié)。專(zhuān)家們對(duì)他進(jìn)行了催眠測(cè)試，結(jié)果令人大吃一經(jīng)：警察被外星人帶到一個(gè)椅子上，抽取一些血液，然后對(duì)他說(shuō)：“告訴你的同類(lèi)，我們以后經(jīng)常來(lái)地球的。當(dāng)時(shí)我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“哇，你太厲害了，你腦子里是不是有計(jì)算機(jī)啊？”后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)她的厲害不光只是因?yàn)槁斆?，而且還有很多因素是因?yàn)楹玫那趭^。她的長(zhǎng)相非?？蓯?ài)，每天晚上都會(huì)抱著她睡覺(jué)，我給她取名茉莉?？墒俏也桓艺f(shuō)，我找到茉莉讓她幫我出出主意，茉莉溫柔的看著我仿佛在說(shuō)，是的小主人，去吧，去把你的心事告訴你的媽媽吧。來(lái)到街市上看到五顏六色的衣服，我興奮極了。我們走在路上看到一位老爺爺在賣(mài)小熊布娃娃，我想到小美一個(gè)人在家很無(wú)聊，所以想買(mǎi)一個(gè)回家給它作伴。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧囱?！這條裙子真漂亮！上面有一朵大紅色的蝴蝶結(jié)，上面還有小鳥(niǎo)小花，多美??！我喜歡這條裙子，您能給我買(mǎi)嗎？”媽媽答應(yīng)了我。它非常漂亮，所以我叫它“小美”。正巧被爸爸聽(tīng)到了。李浩然不光學(xué)習(xí)成績(jī)好，還經(jīng)常熱心地幫助別人，我真的是非常喜歡她。讓我佩服的還是她的心算能力。指導(dǎo)老師：高敏我最喜歡的一本（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李雨諾）前一陣子，我迷上了一本《UFO和外星人大揭秘》！從這本書(shū)上我了解關(guān)于外星人的一些故事。指導(dǎo)老師：高敏我喜歡的一本書(shū)（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 魏舒婷）我讀過(guò)許多書(shū)，其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象最深。我愛(ài)這本書(shū)，它讓我更積極健康的生活。我也希望象他一樣，心胸寬闊，精明機(jī)智，能應(yīng)付自如地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。指導(dǎo)老師：高敏我最喜歡的一本書(shū)（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 宋程越）寒假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《三國(guó)演義》，是四大名著其中的一本，可是非常有名喲！但剛開(kāi)始看的時(shí)候，我有點(diǎn)看不懂，人物太多，情節(jié)太亂，說(shuō)的話有的我也不理解什么意思。剛開(kāi)始的時(shí)候我并不喜歡看，因?yàn)楣饴?tīng)名字就知道里面肯定是打打殺殺的。小林宗校長(zhǎng)是個(gè)非常尊重別人的人，而當(dāng)小豆豆第一次見(jiàn)校長(zhǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆真的挺能說(shuō)的，但小林守校長(zhǎng)臉上卻沒(méi)有一絲厭倦。我重視學(xué)生知識(shí)的積累，學(xué)生的成績(jī)還是比較好，客觀、真是。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、指導(dǎo)思想 1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)； 2 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)； 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)； 4 力求為教學(xué)提供便利；二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、為進(jìn)一步加強(qiáng)下半學(xué)期的教學(xué)，采取如下措施：注重語(yǔ)言積累的靈活性。審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出閱讀理解組織語(yǔ)言及作文中中。其中大部分錯(cuò)在“巍峨”這一詞。培優(yōu)對(duì)象：朱慕潔、李世通、王文尚、時(shí)乃琦、辛思諾、王淼、李韶杰 輔差對(duì)象：韓冰潔、李俊婷、朱文嘉、王崇耀、黃傳奇、楊金旺主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。（四）完善學(xué)習(xí)管理制度學(xué)習(xí)小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，及時(shí)檢查組員的作業(yè)，及時(shí)匯報(bào)，老師及時(shí)處理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。12．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的好習(xí)慣；擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍，增加學(xué)生的課外閱讀量；家校合作，督促孩子聽(tīng)寫(xiě)、背誦、朗讀以及家庭作業(yè)完成情況。后半期的教學(xué)工作中可將不同類(lèi)型的病句滲入平時(shí)的練習(xí)中，讓學(xué)生多見(jiàn)識(shí)病句的類(lèi)型，能準(zhǔn)確判斷病句的“病因”, 正確對(duì)病句進(jìn)