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四年級一班語文-免費閱讀

2024-11-16 04:34 上一頁面

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【正文】 我美滋滋的拎著衣服跟著媽媽回家。假期里的一天,我和媽媽去街市上買衣服。他告訴我要勇敢的告訴媽媽我的心事。指導老師:高敏我的好朋友(棗莊市薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學四年級一班 曹惠玲)我最心愛的寶貝是我的洋娃娃。有一次,數學老師給我們發(fā)卷子進行小測,碰巧我有計算器,所以我覺得做的比他們誰都快,但當我在做最后一道題時,她已經交卷了。令我印象最深刻的故事是:有一個警察在美國巡邏時,看見了一個飛在天空上,就在這時他奇跡般的消失了,誰也不知道他去哪了,警察局派了300名警察在整個城市里找,但都沒有找到,誰知道20多分鐘以后,他又神奇般的回來了,當大家問他說他去哪了,他說也不知道。它的作者是通過日記的形勢來寫這本書的,在這本書里展現(xiàn)給我們的是兩個世紀以前的生活,在這里有師生、鄰里、父母家人,有人與人之間的親情、友情,有對故土祖國深深的眷戀,無所不在,無所不包的是一個“愛”字,一個生生不息的神圣的字眼。書的海洋是多么廣闊,讓我們每個人都選一本喜歡的書,吸取它的營養(yǎng),讓我們茁壯成長吧。指導老師:高敏我喜歡的一本書(薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學四年級一班 李皓然)高爾基有名名言,說“書籍鼓舞了我,讓我從的泥潭里脫身出來。所以有一段時間我就不想讀這本書,一讀我就頭疼。但有一次我去姑姑家玩,看姑姑家有一本,我想看看這本書好不好看,就問姑姑要了回來,結果我才看了一遍,就讓我如癡如醉,真的是太好看了。我最喜歡學園的教室和教學方式,那是因為學園的教室跟我們的不一樣,它不是用石頭和水泥建成的,而是用了六個電車當教室;他們的教學方式跟我們的也不一樣,她們的教學方式是學生自己喜歡什么課,就先學什么課。這都是本人在平時的課堂教學中做到了扎實,才有這樣的效果。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,為此,我積極向組內的教師學習。教學中注重語言的積累,但是比較機械,死記硬背的現(xiàn)象嚴重,忽視理解記憶。學生的書寫還是有備加強。第四題填成語中,所要求寫的詞語本學期教材中基本都有出現(xiàn),但是錯別字較多,特別是“千鈞一發(fā)”中的“鈞”,還有詞語理解不夠透徹,學生在這道題上丟分較多。2.采用“優(yōu)等生”帶“差生”的一幫一行動。(五)重視指導后進生學習引導學生提出自己不懂的語句以及問題,采用多種方法激趣,提高課堂效率。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,解決問題。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。四、教學重點、難點與關鍵:.教學重點:閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生學語文、用語文的能力。在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。3.初步學會默讀。課后題一般設置24個,大部分為3道題。20121114第二篇:四年級一班語文教學計劃2011——2012學第一學期小學四年級語文教學計劃四(1)紀經營本學期我仍然以科學發(fā)展觀為指導,以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質教育,為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。閱讀部分:試卷中有兩道閱讀題,一道是課文片斷,另一道是一篇短文。而拼寫的錯誤同試卷中的組詞、四字詞語補充填空,可并入一類處理。在后半期的教學工作中,應注重對形近字、同音形近字進行區(qū)別。這兩道題相對來說不算太難。一、學生基本情況分析:本班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音,有了一定的自主識字能力,能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,并能通過查字典自主了解字義。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養(yǎng)。能對課文中不理解的地方提出疑問。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。.教學難點:閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。2.學生與文本作者對話。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。指導學生積累所學到的知識,教給學生自學方法,更應注重分析原因,輔以學習方法的指導,從而增強他們學好語文的信心。3.課堂上創(chuàng)造機會,多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。2按課文內容填空部分,學生背得不夠熟練,因此大部分人都丟了些分。本次考試中,識字和積累部分不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,尤其對剛剛及格的四個同學和一個不及格的同學,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。引導學生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,要求熟背的內容還要求學生會寫。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。以學
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