【正文】 育方式的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)就顯得更為重要。0感到憤怒在情緒混亂時(shí)，孩子會(huì)感到憤怒。0不要無(wú)原則地遷就孩子在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。0多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。鮑比：我喜歡和同學(xué)放學(xué)后在操場(chǎng)上玩。這次你要接受懲罰。我不想再看到你那么急急忙忙的。我要報(bào)復(fù)她。堅(jiān)持了三個(gè)星期以后，鮑比的老毛病又犯了。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子無(wú)疑給他們幼小的心靈埋下陰影。而小朋友們則說(shuō)，這是我爸爸或媽媽買的，你要你爸爸媽媽也買給你嘛，楠楠聽了只能不甘心地回到課室。就問(wèn)：“那你們不睡覺(jué)，跑課室來(lái)干嘛？這是你們的東西嗎？”楠楠搶著回答：“這是我的書包，這也是我的筆盒。”到了睡室，從姚老師那里得知，她們都是大四班的孩子，并不是她們班的。由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，楠楠的性格變得敏感、多疑、倔強(qiáng)、好強(qiáng)、還愛撒謊。父母應(yīng)多發(fā)時(shí)間陪陪小孩，還要發(fā)揮言傳身教的力量，教小孩如何說(shuō)話，如何做事，如何做人等，要懂得“幼兒勤教，漸長(zhǎng)勤啟迪”的教育方法。二：學(xué)校教師方面教師對(duì)單親家庭的孩子的教育要更有愛心、耐心和誠(chéng)心，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長(zhǎng)。，合理教育，培養(yǎng)其自立精神。參考資料：。市婦聯(lián)可以進(jìn)行各項(xiàng)有益于單親家庭發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，舉行《牽手單親家庭兒童，共享人間真情》，關(guān)愛孩子身心發(fā)展，由婦聯(lián)或是民政部門牽頭，針對(duì)單身父母舉辦“聯(lián)誼會(huì)”、“鵲橋會(huì)”、“相親會(huì)”等，為他們提供平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從根本上解決家庭殘缺問(wèn)題等的活動(dòng)。故父母親應(yīng)多發(fā)時(shí)間陪孩子進(jìn)行各項(xiàng)有意孩子身心健康的活動(dòng)。意思就是說(shuō)，父母是孩子最有力的堅(jiān)強(qiáng)后盾，特別是單親家庭的小孩，父母應(yīng)該給他們更多關(guān)愛。楠楠是我們幼兒園的學(xué)生，在大四班學(xué)習(xí)，三歲時(shí)父母就離婚了，法院把孩子判給了父親，而父親常年在外打工，難得回來(lái)一次，母親則和他人重組家庭，基本上不見楠楠。剛出課室門口，楠楠突然冒出一句：“老師，對(duì)不起！我錯(cuò)了！”聽到這句話，覺(jué)得更不對(duì)勁。于是我問(wèn)她們：“你們不是上廁所嗎？怎么跑到課室里來(lái)了呢，這是你們的課室嗎？”一個(gè)叫楠楠的回答說(shuō)：“是”。我們學(xué)校大三班和大四班是緊挨著的，所以楠楠經(jīng)常和大三班的小朋友們玩在一起。小孩也經(jīng)歷著從幸福的家庭得到父母的關(guān)愛銳變到缺少父愛或母愛的不幸過(guò)程，他們有的和父親生活，有的和母親生活，或者在重組家庭中生活，甚至父母在外工作，和爺爺奶奶生活在一起，成為留守兒童。從現(xiàn)在開始，我最好按時(shí)到家，她既然相信我，我不能讓她失望……我也不想自己做三明治了。他們認(rèn)為第一位家長(zhǎng)的做法太側(cè)重懲罰了。我給你拿塊毛巾擦擦，向我保證別再遲到了。向我媽解釋：“我真的是問(wèn)時(shí)間了，但已經(jīng)太晚了，我用最快的速度跑回家的。我站在鮑比的立場(chǎng)，重新把這個(gè)情況介紹給大家。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無(wú)是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。他們會(huì)感覺(jué)到命運(yùn)的不公平，覺(jué)得自己非常孤單，沒(méi)有朋友。孩子對(duì)于被拒絕——不論是表現(xiàn)出來(lái)或感覺(jué)到的，尤為敏感。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境。幫助孩子克服挫折點(diǎn)任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些困難和挫折。當(dāng)他們?cè)谡n堂上有創(chuàng)造性地見解時(shí)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，哪怕見解不一定對(duì)，或者進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，老師也一定要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，借以幫助他們樹立自信心。那么如何針對(duì)這些孩子的心理現(xiàn)象，采取更好的對(duì)策，指導(dǎo)和幫助單親家庭教育培養(yǎng)好她們的子女，讓這些孩子也和健全家庭的孩子一樣健康成長(zhǎng)呢？抓住孩子的心理需求點(diǎn)單親家庭的孩子最缺少的是親情，因此他們最大的需求點(diǎn)就是家庭的溫暖、成功的喜悅以及別人的理解和信任。心理偏位、放任對(duì)抗 單親家庭的孩子由于在家里得不到足夠的溫暖，因而容易產(chǎn)生一些心理偏差，于是他們就到家以外的地方去尋求慰藉和放松，進(jìn)出網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳等就成了家常便飯。因而他們的朋友很少，和老師也不合作，容易產(chǎn)生粗暴行為甚至攻擊性行為。在青少年心理成長(zhǎng)的過(guò)程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此身為他們的父母，每天再忙，也應(yīng)抽時(shí)間多陪陪孩子。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來(lái)個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。二、單親家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學(xué)的教養(yǎng)方式首先，注意不要過(guò)度保護(hù)。而在家庭環(huán)境的諸因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整尤為重要。教師及一部分學(xué)生與這些學(xué)生結(jié)成對(duì)子，主動(dòng)找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨(dú)心理。所以，單親家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。因害怕懲罰而回避家長(zhǎng)，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展?，F(xiàn)在的單親家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，這樣的父母本身心理就不健全。因此，我認(rèn)為您應(yīng)該首先要保持一種平靜而堅(jiān)毅的心態(tài)，一方面要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在教育孩子時(shí)，不急不憂，多想想孩子將來(lái)會(huì)有的美好前景，從而增強(qiáng)教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛孩子，該嚴(yán)則嚴(yán)。對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。用自己的一言一行使學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的大朋友，這將會(huì)帶給他們以心理上的安全感，讓他們時(shí)時(shí)處處不怕出錯(cuò)，不怕走彎路，奮起直追。通過(guò)一系列活動(dòng)，使這些學(xué)生在校生活得充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來(lái)的精神創(chuàng)傷。這多么需要我們的耐心引導(dǎo)?。坌?，撫慰心靈創(chuàng)傷的良藥 對(duì)離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，最受傷害的是心靈和情感。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對(duì)癥下藥，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。更可怕的是這種對(duì)家長(zhǎng)的逆反發(fā)展到對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。然而，有的單親家庭學(xué)生由于缺乏家庭的引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀，無(wú)法設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，導(dǎo)致這朵花沒(méi)有結(jié)出甜美的果。因此，我們要“對(duì)癥下藥”去關(guān)愛他們，塑造他們，為他們撐起一片藍(lán)天一、單親家庭孩子的特殊心理由于家庭變故，尤其是父母離異對(duì)未成年的孩子無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態(tài)，在認(rèn)知水平及人格方面往往表現(xiàn)出較多的缺陷，心理方面往往表現(xiàn)出一些消極的不良情緒和問(wèn)題。這類學(xué)生沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對(duì)任何人（包括班主任）都保守著這個(gè)秘密。這類學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不管，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地的惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處以自我為中心，心目中沒(méi)有父母，沒(méi)有同學(xué)、沒(méi)有老師，沒(méi)有他人。這類學(xué)生離群，不大方，沒(méi)有多少人與他交往。我們不妨蹲下來(lái)看他們，平等協(xié)商地交流，讓他們?nèi)鐚?shí)地傾吐他們的想法。教師可以用“愛心”行動(dòng)來(lái)表示對(duì)單親學(xué)生的關(guān)愛，以情來(lái)感動(dòng)他們，比如可以在單親學(xué)生過(guò)生日時(shí)贈(zèng)送一件小禮物，在學(xué)習(xí)困難時(shí)多加以輔導(dǎo)，生活上要關(guān)心冷暖溫飽，有時(shí)還可以把學(xué)生請(qǐng)到家中做幾樣拿手菜，以真情來(lái)感動(dòng)他們。心理學(xué)家愛默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。其實(shí)大多數(shù)自卑學(xué)生都有長(zhǎng)處和特點(diǎn)，都有自己興趣的中心。單親家庭教育孩子處于被動(dòng)狀態(tài)，最主要的是家長(zhǎng)主動(dòng)出擊。但只要想到為了培養(yǎng)孩子從小通情達(dá)理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質(zhì)，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養(yǎng)他快樂(lè)、善交往的好性格。只要母親在平時(shí)的生活中，如孩子生病、受