【正文】 **親了不起的地方。也許這會(huì)使您過(guò)后感到傷心和自責(zé)，會(huì)覺(jué)得委屈了孩子。因此，我認(rèn)為您應(yīng)該首先要保持一種平靜而堅(jiān)毅的心態(tài)，一方面要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在教育孩子時(shí)，不急不憂(yōu)，多想想孩子將來(lái)會(huì)有的美好前景，從而增強(qiáng)教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛(ài)孩子，該嚴(yán)則嚴(yán)。在平時(shí)的生活中，可能會(huì)處處小心、時(shí)時(shí)擔(dān)心；該嚴(yán)的地方不敢嚴(yán)，該重的話(huà)不敢重說(shuō)。尤其是單親母親在帶孩子時(shí)候，往往更難。教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛(ài)，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問(wèn)題，使這些受過(guò)心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，臉上重新綻開(kāi)燦爛的笑容，使他們與正常家庭學(xué)生一樣擁有一片蔚藍(lán)的、晴朗的天空！第二篇：?jiǎn)斡H家庭孩子教育親家庭的孩子教育該如何是好單親家庭的孩子教育該如何是好？尤其現(xiàn)代社會(huì)離婚率這么高，單親家庭更是普遍。對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。教師就要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動(dòng)?？隙?，克服自卑的方向盤(pán)對(duì)于自卑感的學(xué)生，我們最好是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，從而樹(shù)立自信心。用自己的一言一行使學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的大朋友，這將會(huì)帶給他們以心理上的安全感，讓他們時(shí)時(shí)處處不怕出錯(cuò)，不怕走彎路，奮起直追。在他們失敗時(shí)，以堅(jiān)信的口吻，鼓舞他們，在他們成功時(shí)，以真誠(chéng)的態(tài)度，祝賀他們?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)充分地相信他們，班主任可以“委以重任”，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能，比如委任他們參加學(xué)校、班務(wù)、學(xué)科管理。今天，在對(duì)單親學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，我們也要信任他們，尊重他們。通過(guò)一系列活動(dòng)，使這些學(xué)生在校生活得充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來(lái)的精神創(chuàng)傷。⑴黨員教師與單親子女“結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心”，堅(jiān)持與他們談心交流，平時(shí)盡最大努力幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，使孩子們深受感動(dòng)。學(xué)校和班級(jí)也要開(kāi)展一系列的“愛(ài)心”活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來(lái)幫助他們，使他們體會(huì)集體的溫暖。為此我們教育工作者就要讓他們把失落的愛(ài)撿回來(lái)。這多么需要我們的耐心引導(dǎo)??！愛(ài)心，撫慰心靈創(chuàng)傷的良藥 對(duì)離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)，最受傷害的是心靈和情感。遇到有爭(zhēng)議時(shí)，不該是我們說(shuō)了算，應(yīng)該是耐心地把利弊關(guān)系分析給他們聽(tīng)，然后讓他們選擇。我們不妨和他們一起痛痛快快地玩一次，鬧一次，讓他們把心中的煩惱宣泄出來(lái)?！币湫?，只有通過(guò)仔細(xì)的調(diào)查研究，多與他們促膝談心，溝通思想，多對(duì)他們的學(xué)習(xí)、身體和生活全面了解、關(guān)愛(ài)，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內(nèi)心世界，讓心與心拉得更近。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對(duì)癥下藥，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。這正如《學(xué)記》所說(shuō)“知其心，然后能救其失者也。學(xué)習(xí)成績(jī)不能上升，不熱心公益活動(dòng)，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。（五）、孤獨(dú)型。更可怕的是這種對(duì)家長(zhǎng)的逆反發(fā)展到對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。這類(lèi)學(xué)生對(duì)家庭產(chǎn)生一種厭惡感。自私自利，不關(guān)心集體，不參加公益活動(dòng)，不遵守校規(guī)班紀(jì)，是思想教育的重頭。（三）、獨(dú)尊型。然而，有的單親家庭學(xué)生由于缺乏家庭的引導(dǎo)，不能樹(shù)立正確的人生觀，無(wú)法設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，導(dǎo)致這朵花沒(méi)有結(jié)出甜美的果。（二）、渺茫型。心里有一種定勢(shì)，“我不如人”，長(zhǎng)期生活在頹喪、抑郁的氛圍中，學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師同學(xué)請(qǐng)教，不愿意暴露自己的弱點(diǎn)，怕別人譏笑。（一）、自卑型。因此，我們要“對(duì)癥下藥”去關(guān)愛(ài)他們，塑造他們，為他們撐起一片藍(lán)天一、單親家庭孩子的特殊心理由于家庭變故，尤其是父母離異對(duì)未成年的孩子無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態(tài)，在認(rèn)知水平及人格方面往往表現(xiàn)出較多的缺陷，心理方面往往表現(xiàn)出一些消極的不良情緒和問(wèn)題。第一篇：如何對(duì)待單親家庭的孩子如何對(duì)待單親家庭的孩子事實(shí)證明：一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對(duì)孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢(shì)，學(xué)校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問(wèn)題。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，可悲的是他們給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了沉重的隱患。筆者將他們歸納為以下幾類(lèi)。這類(lèi)學(xué)生沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對(duì)任何人（包括班主任）都保守著這個(gè)秘密。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹(shù)立信心，確立生活的目標(biāo)。他們很多會(huì)感到渺茫，凡事“大不了”當(dāng)頭，學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有明確的方向。這類(lèi)學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不管，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地的惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處以自我為中心，心目中沒(méi)有父母，沒(méi)有同學(xué)、沒(méi)有老師，沒(méi)有他人。（四）、逆反型。不愿跟父母說(shuō)話(huà)，父母忠言相勸，他故意說(shuō)父母是錯(cuò)的，總之，一味要對(duì)著干。對(duì)這類(lèi)學(xué)生如果放松教育，將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良后果。這類(lèi)學(xué)生離群，不大方，沒(méi)有多少人與他交往。二、教育對(duì)策理解，心與心交流的妙方俗話(huà)說(shuō)，理解萬(wàn)歲?！?人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。真正做到知學(xué)生的心并不容易，因?yàn)椤皟和撵`深處潛藏著一些成人難以理解的密碼。我們不妨蹲下來(lái)看他們，平等協(xié)商地交流，讓他們?nèi)鐚?shí)地傾吐他們的想法。通過(guò)這種方式讓他們感受到我們的關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)。走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的世界是那么豐富、鮮活；但同時(shí)也是那么純真、幼稚。常言道，心病需要心來(lái)醫(yī)。教師可以用“愛(ài)心”行動(dòng)來(lái)表示對(duì)單親學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以情來(lái)感動(dòng)他們，比如可以在單親學(xué)生過(guò)生日時(shí)贈(zèng)送一件小禮物，在學(xué)習(xí)困難時(shí)多加以輔導(dǎo)，生活上要關(guān)心冷暖溫飽，有時(shí)還可以把學(xué)生請(qǐng)到家中做幾樣拿手菜，以真情來(lái)感動(dòng)他們。在這方面，我們鎮(zhèn)中心校曾做過(guò)有益的嘗試。⑵廣大教師利用課間、節(jié)假日，為其補(bǔ)課、出去游玩等。信任，鼓勵(lì)走出陰霾的催化劑記得，唐太祖李世明在政界就“用人心信，疑人不用”佳話(huà)傳頌于世。心理學(xué)家愛(ài)默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立信心，組織轉(zhuǎn)化。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。這樣不僅可以幫助其找回自尊，樹(shù)立自信心，還有助于把注意力更多地轉(zhuǎn)移到班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中，消除負(fù)面因素的影響，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。其實(shí)大多數(shù)自卑學(xué)生都有長(zhǎng)處和特點(diǎn)，都有自己興趣的中心。在此過(guò)程中，對(duì)于他們的每一個(gè)微小進(jìn)步都該及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和贊賞；讓他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，充分體會(huì)到成功的喜悅，無(wú)形之中增強(qiáng)了自信心。”那何況是單親家庭學(xué)生呢？他們更希望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿(mǎn)足和成功的激勵(lì)。單親家庭的學(xué)生是無(wú)辜的，他們的行為無(wú)論好壞都應(yīng)得到理解和體諒，其心理的健康成長(zhǎng)應(yīng)倍受關(guān)注。單親家庭教育孩子處于被動(dòng)狀態(tài)，最主要的是家長(zhǎng)主動(dòng)出擊。單親孩子的母親，可能會(huì)特別小心翼翼地帶孩子，生怕孩子的身體和心理受到傷害和委屈。這就會(huì)造成孩子性格的懦弱（在外面膽小、怕事）和任性（在家里專(zhuān)由自己來(lái)）。孩子合理的要求給予滿(mǎn)足，不合理的要求加以限制，過(guò)分的要求更要“狠心”一點(diǎn)。但只要想到為了培養(yǎng)孩子從小通情達(dá)理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質(zhì)，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養(yǎng)他快樂(lè)、善交往的好性格。金太夫人沒(méi)有教胡雪巖彈鋼琴，也沒(méi)有教他學(xué)美術(shù)，他給胡雪巖的就是一個(gè)健全的人格，這正是胡雪巖成功的基礎(chǔ)，胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里要聽(tīng)老師的話(huà)，不要吵鬧，替人家放牛要好好看管，出去當(dāng)學(xué)徒要聽(tīng)老板的話(huà)??胡雪巖就是在這樸素的耳提