【正文】 修養(yǎng)。附錄：關(guān)于中學生美術(shù)學習興趣的調(diào)查你覺得美術(shù)課重要嗎？（）你喜歡什么類型的美術(shù)課？（）（國畫、水彩等） 周末或者假期你參加美術(shù)培訓班嗎？（）A．參加多次對學校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看？（），有必要參加下，但時間不夠，不感興趣，周圍同學參加就我也參加在現(xiàn)有每周一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)上，你希望增加美術(shù)課的學習時間嗎？（），現(xiàn)在夠了在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？（）你能說出幾位美術(shù)家呢？（） 你能寫下他們的名字嗎_____________________________________________________________________________________________________________________________你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)呢？（）你心目中的美術(shù)課是什么樣子的？_____________________________________________________________________________________________________________________________你喜歡什么樣的美術(shù)教師？_____________________________________________________________________________________________________________________________謝謝同學們抽時間填寫，祝大家學習進步，前程似錦！。美術(shù)課應該生動有趣，應該運用多種方法調(diào)動課題氣氛，使美術(shù)課生動有趣。教師方面：首先要擺正美術(shù)是雜科的觀念，對美術(shù)學習的價值和意義有自信。提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學生產(chǎn)生奮發(fā)進取的學習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調(diào)動起來，讓學生學而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。從而導致精油80%的同學不參加美術(shù)培訓或僅僅參加一兩次。這種情況說明了，高一學生從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？6%的學生經(jīng)常去，42%的學生偶爾去，38%的學生很少去，14%的學生一次都不去。美術(shù)興趣的調(diào)查回收統(tǒng)計結(jié)果如下：你覺得美術(shù)課重要嗎。加強美術(shù)學科與其他學科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學科，它應該與其他學科有著緊密的聯(lián)系，為美術(shù)學科的展開服務(wù)，真正做到美術(shù)學習的價值與意義。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，七年級的美術(shù)興趣存在，但沒有很好地施展平臺，也沒有學校的合理安排引導，導致扼殺了他們的興趣。在畫面上兒童畫的特點逐漸減少，畫面上顯得拘束了。你是否會為了學校主科而放棄美術(shù)。36%的學生喜歡繪畫（國畫、水彩等），10%的學生的喜歡名畫鑒賞，28%的學生喜歡手工制作，24%的學生喜歡卡通動畫，12%的學生選擇了其他。作為教師，思維也應不斷更新，才能走出一條適合當代美術(shù)教育發(fā)展的道路。既能把美術(shù)和生活實際結(jié)合起來，又能豐富課堂教學模式。四、推陳出新，靈活運用教學方法。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生的各種能力，提高審美意識。老師的關(guān)心不僅僅屬于成績優(yōu)異者，只有對每一位學生等同的照顧，才沒有因為反感你進而對美術(shù)課失去興趣的學生，如果真的發(fā)生了，那么這位老師是很不合格的，從某種意義上講還是學生興趣的扼殺者。如：在某課堂中，要求學生臨摹一幅書中的作品，有的同學就特別喜歡畫植物，有的要求畫果子，就應該滿足他們的要求，因為如果這時候很強硬的拒絕他們，強硬的安排，雖然他們會按我的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術(shù)的興趣，自然也就不會體驗到美術(shù)學習過程中的愉悅。中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”。使更多學生圓了“大學夢”。為了使學生不致于喪失學習信心，在對于美術(shù)作業(yè)的評講及成績評定應當慎重。人們常說的為人師表以及我國古人很講究人品與畫品的關(guān)系，都表明美術(shù)教師更應注重人格及修養(yǎng)，使學生產(chǎn)生敬佩感，這使學生提高對美術(shù)課的興趣大為有利。學校的美術(shù)教育，其目的大致可分兩類：其一是欣賞教育；其二是專業(yè)基礎(chǔ)教育，但最終目的都是要能夠培養(yǎng)出素質(zhì)和技能完備的現(xiàn)代化人才。在平面構(gòu)成漸變練習中，讓他們寫出有關(guān)數(shù)列公式和數(shù)據(jù)，凡此種種都是為了調(diào)動這些學生的學習興趣，提高學習效果。三、針對學生個體差異因材施教，培養(yǎng)學習興趣。二、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識教學條件的限制和教師水平的差異，使美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異。但是在我國，由于家庭誤導和學校注重學生成績和學校的升學率的原因，使學生對美術(shù)課失去了興趣，局限了思維發(fā)展。最后 給學生盡可能多的表現(xiàn)舞臺我認為要做到這一點，我們可以經(jīng)常選取一些好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學們觀摩、評述，增強審美意識、評價意識，促進更多的學生參加進來，相信自己，表現(xiàn)自己，感覺學有所用，學有所值，從而不斷提高自己，完善自己，同時也提高了他們對美術(shù)的興趣。再次 改革教學方法，保持學生對美術(shù)的新鮮感美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。其次 轉(zhuǎn)變教學觀念，提高學生的審美意識因為有些學校教學條件的限制和教師水平的差異，使我們的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。首先 了解學生，形成師生互動的氛圍我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。同時，在這樣的環(huán)境下，他們沒有了被禁錮的感覺，心胸更加開放，他們能夠感覺到美術(shù)中的樂趣，提高了他們對美術(shù)的求知欲望，如此一來，更有助于我們進行自然科學及德育教學的進行。第二篇：淺談美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)淺談美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學 ：潘紅巖在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學對促進學生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。針對數(shù)學學得較好的同學，我們在介紹圖案骨格形式時，有意識地引導這些數(shù)學基礎(chǔ)好的同學作出一些較為復雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。四、利用教師自身因素，增加學生學習興趣。努力養(yǎng)成教師特有的人格因素。五、