【正文】 修養(yǎng)。附錄：關(guān)于中學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣的調(diào)查你覺得美術(shù)課重要嗎？（）你喜歡什么類型的美術(shù)課？（）（國畫、水彩等） 周末或者假期你參加美術(shù)培訓(xùn)班嗎？（）A．參加多次對學(xué)校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看？（），有必要參加下，但時間不夠，不感興趣，周圍同學(xué)參加就我也參加在現(xiàn)有每周一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)上，你希望增加美術(shù)課的學(xué)習時間嗎？（），現(xiàn)在夠了在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？（）你能說出幾位美術(shù)家呢？（） 你能寫下他們的名字嗎_____________________________________________________________________________________________________________________________你是否會為了學(xué)校主科而放棄美術(shù)呢？（）你心目中的美術(shù)課是什么樣子的？_____________________________________________________________________________________________________________________________你喜歡什么樣的美術(shù)教師？_____________________________________________________________________________________________________________________________謝謝同學(xué)們抽時間填寫，祝大家學(xué)習進步，前程似錦！。美術(shù)課應(yīng)該生動有趣，應(yīng)該運用多種方法調(diào)動課題氣氛，使美術(shù)課生動有趣。教師方面：首先要擺正美術(shù)是雜科的觀念，對美術(shù)學(xué)習的價值和意義有自信。提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進取的學(xué)習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調(diào)動起來，讓學(xué)生學(xué)而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。從而導(dǎo)致精油80%的同學(xué)不參加美術(shù)培訓(xùn)或僅僅參加一兩次。這種情況說明了，高一學(xué)生從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？6%的學(xué)生經(jīng)常去，42%的學(xué)生偶爾去，38%的學(xué)生很少去，14%的學(xué)生一次都不去。美術(shù)興趣的調(diào)查回收統(tǒng)計結(jié)果如下：你覺得美術(shù)課重要嗎。加強美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學(xué)科，它應(yīng)該與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，為美術(shù)學(xué)科的展開服務(wù)，真正做到美術(shù)學(xué)習的價值與意義。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，七年級的美術(shù)興趣存在，但沒有很好地施展平臺，也沒有學(xué)校的合理安排引導(dǎo)，導(dǎo)致扼殺了他們的興趣。在畫面上兒童畫的特點逐漸減少，畫面上顯得拘束了。你是否會為了學(xué)校主科而放棄美術(shù)。36%的學(xué)生喜歡繪畫（國畫、水彩等），10%的學(xué)生的喜歡名畫鑒賞，28%的學(xué)生喜歡手工制作，24%的學(xué)生喜歡卡通動畫，12%的學(xué)生選擇了其他。作為教師，思維也應(yīng)不斷更新，才能走出一條適合當代美術(shù)教育發(fā)展的道路。既能把美術(shù)和生活實際結(jié)合起來，又能豐富課堂教學(xué)模式。四、推陳出新，靈活運用教學(xué)方法。要在學(xué)習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高審美意識。老師的關(guān)心不僅僅屬于成績優(yōu)異者，只有對每一位學(xué)生等同的照顧，才沒有因為反感你進而對美術(shù)課失去興趣的學(xué)生，如果真的發(fā)生了，那么這位老師是很不合格的，從某種意義上講還是學(xué)生興趣的扼殺者。如：在某課堂中，要求學(xué)生臨摹一幅書中的作品，有的同學(xué)就特別喜歡畫植物，有的要求畫果子，就應(yīng)該滿足他們的要求，因為如果這時候很強硬的拒絕他們，強硬的安排，雖然他們會按我的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學(xué)習的積極性，喪失了一些對美術(shù)的興趣，自然也就不會體驗到美術(shù)學(xué)習過程中的愉悅。中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”。使更多學(xué)生圓了“大學(xué)夢”。為了使學(xué)生不致于喪失學(xué)習信心，在對于美術(shù)作業(yè)的評講及成績評定應(yīng)當慎重。人們常說的為人師表以及我國古人很講究人品與畫品的關(guān)系，都表明美術(shù)教師更應(yīng)注重人格及修養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，這使學(xué)生提高對美術(shù)課的興趣大為有利。學(xué)校的美術(shù)教育，其目的大致可分兩類：其一是欣賞教育；其二是專業(yè)基礎(chǔ)教育，但最終目的都是要能夠培養(yǎng)出素質(zhì)和技能完備的現(xiàn)代化人才。在平面構(gòu)成漸變練習中，讓他們寫出有關(guān)數(shù)列公式和數(shù)據(jù)，凡此種種都是為了調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。三、針對學(xué)生個體差異因材施教，培養(yǎng)學(xué)習興趣。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異。但是在我國，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率的原因，使學(xué)生對美術(shù)課失去了興趣，局限了思維發(fā)展。最后 給學(xué)生盡可能多的表現(xiàn)舞臺我認為要做到這一點，我們可以經(jīng)常選取一些好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學(xué)們觀摩、評述，增強審美意識、評價意識，促進更多的學(xué)生參加進來，相信自己，表現(xiàn)自己，感覺學(xué)有所用，學(xué)有所值，從而不斷提高自己，完善自己，同時也提高了他們對美術(shù)的興趣。再次 改革教學(xué)方法，保持學(xué)生對美術(shù)的新鮮感美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。其次 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的審美意識因為有些學(xué)校教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使我們的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。首先 了解學(xué)生，形成師生互動的氛圍我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。同時，在這樣的環(huán)境下，他們沒有了被禁錮的感覺，心胸更加開放，他們能夠感覺到美術(shù)中的樂趣，提高了他們對美術(shù)的求知欲望，如此一來，更有助于我們進行自然科學(xué)及德育教學(xué)的進行。第二篇：淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學(xué) ：潘紅巖在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。針對數(shù)學(xué)學(xué)得較好的同學(xué)，我們在介紹圖案骨格形式時，有意識地引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)作出一些較為復(fù)雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。四、利用教師自身因素，增加學(xué)生學(xué)習興趣。努力養(yǎng)成教師特有的人格因素。五、