【正文】 連這已經(jīng)知道的幾科都瞞著她，可我終究不忍，吞吞吐吐地將幾個(gè)個(gè)位數(shù)、十位數(shù)報(bào)告給她。一直以來(lái)，我只會(huì)抱怨壓力大，學(xué)習(xí)苦，卻不知道父母心中的感受；我總是不斷地傷害父母，總是??媽媽又咳嗽了，她身體一直都不好，我真的為她擔(dān)心。例題目：生活需要要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)。居里夫人執(zhí)著奮進(jìn)，種下艱苦樸素，專(zhuān)心研究，在自己的科學(xué)道路上收獲了成功，也造就了自己輝煌和一生。本文語(yǔ)言也很優(yōu)美，作者巧妙地使用了修辭，如比喻排比句“生活因播種而更加美麗，就好像天空??就好像山川??就好像河流??”以形象化的事物，來(lái)表達(dá)抽象深邃的內(nèi)涵；既渲染了氣氛，又豐富了內(nèi)涵。無(wú)論是從“大處”著手，還是小處落筆，都必須寫(xiě)出時(shí)代的特征，時(shí)代的激情。導(dǎo)寫(xiě)：任何事物都有一個(gè)開(kāi)端，從這個(gè)思路入手，回想生活中的事件，文章便有了內(nèi)容?？梢詫?xiě)一篇記敘文。當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你傾心人際的交往，置身于豐富的活動(dòng)中；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，陶醉于精彩的影視作品里??你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。幾個(gè)排比句關(guān)涉到自然、社會(huì)、人生等方方面面，這些方方面面就是整個(gè)生活，生活是七彩的，如霓如虹，如夢(mèng)如幻。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名，否則扣分。還可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)選材，會(huì)更具有新意，如寫(xiě)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的味道（結(jié)合巴以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題）、“足球”的味道（針對(duì)中國(guó)足球的沉?。┑龋瑢?xiě)出自己對(duì)這些事的感悟，提煉一個(gè)較為深刻的立意。要求：（1）補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇作文，不少于600字，文體不限。“輕輕”，暗示著潛移默化的教育。要從大處著眼，小處落筆，尋找一個(gè)最佳的切入口，集中筆力加以突破，寫(xiě)出自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的愿望。請(qǐng)以“點(diǎn)亮心靈之燈”為題，自定文體，寫(xiě)一些篇600左右的文章。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含著希望??請(qǐng)你結(jié)合自己親身經(jīng)歷和感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。（2）不能使用試卷中的閱讀材料。簡(jiǎn)評(píng)：立意鮮明、旨意突出、選材恰當(dāng)、具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力是本文重要的特色。我國(guó)晉代書(shū)法家王羲之，種下勤奮，勤學(xué)苦練，練黑一池清水，也收獲了“入木三分”的書(shū)法。題記生活因播種而更加美麗，就好像天空因陽(yáng)光而更加廣泛闊，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。簡(jiǎn)評(píng)：本文通過(guò)一次考試失敗之后與母親的一次情感砥礪，升華了“我”對(duì)母親在“我”的生命中的重要性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)母親的愛(ài)。她輕輕地嘆了一口氣，開(kāi)了風(fēng)扇，才輕輕地離開(kāi)。她先讓我坐下，然后拿出已切好的西瓜，靜靜地看著我吃，還笑著說(shuō)：“這西瓜好甜吧！”我也就應(yīng)付地點(diǎn)點(diǎn)頭，竟沒(méi)嘗出西瓜到底有多甜。等待的漫長(zhǎng)，悶熱的空氣壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，人群之中不時(shí)傳來(lái)嘆息聲，抱怨聲。根據(jù)“提示”，“你”可以是人，是事，是物。以“永遠(yuǎn)的＿＿＿＿”這一文題為例，有位家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太好的同學(xué)，他無(wú)法忘記一臺(tái)凝聚著父愛(ài)和師愛(ài)的隨聲聽(tīng)，于是寫(xiě)出了一篇真摯動(dòng)人的《永遠(yuǎn)的隨聲聽(tīng)》。寫(xiě)半命題作文，創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。第四，要寫(xiě)出新意，在符合命題要求的前提下，要力爭(zhēng)選擇那些與眾不同的題材，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，在結(jié)構(gòu)上也力求富有新意。第五篇：【命題作文半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)】【命題作文半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)】一、考點(diǎn)聚焦、命題作文一直是中考作文考查長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，要寫(xiě)好這類(lèi)作文，要注意以下幾個(gè)方面：首先要認(rèn)真讀題、審題，盡管如今的中考作文審題難度降低了，但這并不意味著不要審題，審題先要讀題，讀題的過(guò)程就是思索、理解文題的過(guò)程?？傊瑧?yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線(xiàn)上。因此，填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。第三，要注意選詞補(bǔ)題的要求，半命題作文一般要提供詞語(yǔ)，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語(yǔ)作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)；如果在提供的詞語(yǔ)后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語(yǔ)，也可自選詞語(yǔ)。第四篇：半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)一般地說(shuō)，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。因你，失敗了仍?shī)^進(jìn)。推薦評(píng)語(yǔ)：本文采用擬人的手法，細(xì)膩地描繪了溪水憑著對(duì)溪水?huà)寢尩某兄Z而帶來(lái)的動(dòng)力，沖倒巖石、抵住誘惑、奔向大海的歷程，給人啟發(fā)，耐人尋味?！昂⒆?，千萬(wàn)記?。翰坏酱蠛Ｓ啦换仡^啊！”帶著對(duì)溪水?huà)寢尩某兄Z，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚我起程了。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”??這就屬于錯(cuò)誤命題了。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話(huà)題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。一想起對(duì)溪水?huà)寢尩某兄Z，我就憤怒了，洶涌地奔騰起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼著，一次、兩次、三次??我終于沖倒了它，繼續(xù)奔騰而下，只聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)一陣陣嘆息聲。四、選材：做到獨(dú)特。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的客觀事物的表象更深遠(yuǎn)得多，這需要通過(guò)由表及里的開(kāi)掘才能獲得。提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。如題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線(xiàn)上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱(chēng)呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對(duì)手，謝謝你”等。(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。(3)力戒空泛，小處切入。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則：(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。如：以“ 最珍貴”為題寫(xiě)作，就要注意到“最珍貴”三個(gè)字是對(duì)文章立意定的調(diào)，寫(xiě)作時(shí)要突出“珍貴”。如《第一次》，很多同學(xué)首先會(huì)想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次被表?yè)P(yáng)、第一次離開(kāi)家等等，如果大家都這么想，落入一種習(xí)慣性的思維定式，那么文章就很難見(jiàn)出新意了?！渡钚枰奉}目要求“橫線(xiàn)上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂(lè)’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線(xiàn)”，我們就不能超出其給定的范圍了。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來(lái)XX坐一坐”也當(dāng)然有區(qū)別。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫(xiě)作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫(xiě)作。文章也以較多的筆墨寫(xiě)了“我”怎樣因考試失利而沮喪，又用心愛(ài)心專(zhuān)心 怎樣從老人那里得到了鼓舞，既襯托了老人形象，更突出了文章所議人生哲理的現(xiàn)實(shí)意義。他是強(qiáng)者，生活的艱辛和家庭的重壓在身仍可以開(kāi)懷大笑的強(qiáng)者。我也不催，靜靜地看著街對(duì)面賣(mài)烤山芋的老頭。文章以嶄新的題材，觸目驚心地從反面表現(xiàn)了真誠(chéng)的重要，愧咎，悔恨之情溢于言表，含義深長(zhǎng)。就在它將要飛到窗口的一剎那，我猛地一拉線(xiàn)，窗戶(hù)“啪”地一聲關(guān)上了。又找了一根細(xì)線(xiàn)，拴在窗把手上，最后，把那個(gè)瓶蓋移到窗戶(hù)里面。它現(xiàn)在一定很餓很渴很累吧? 想到這里，我忽然來(lái)了興致。那是呼天搶地的叫喊，是低頭垂淚的不舍，是剪不斷，理還亂的愁思，那是李清照對(duì)丈夫的痛撤心扉的真情。你讓力士為你脫靴，貴妃為你你磨墨。即使不會(huì)行兵打仗，你也知道大勢(shì)已去。歷史的車(chē)輪匆匆向前，留不下古代的將相名候，卻留下了千年一嘆至真的情。你恍恍惚惚地叨念著，眼里滿(mǎn)是懷疑和不解。從那之后女孩變了，盡管街角那兒，仍舊靜靜地站著她，但她的心情是平靜的，是打破了“不平衡的嫉妒”的寧?kù)o。女孩為父親而盼望，為父親在心中祈禱，因?yàn)樗僖淮纹骋?jiàn)了那剩下的半塊燒餅。剛剛彎腰，手便觸了一個(gè)硬硬的東西，那是一塊剛咬了幾口的干干的燒餅。從若干“真X”中選擇一個(gè)，作者有較大的自主權(quán)；一旦選中了某一個(gè)，又等于是寫(xiě)命題作文。【構(gòu)思點(diǎn)睛】本題既開(kāi)放，又有限制。她要體驗(yàn)一下車(chē)內(nèi)的生活。出租車(chē)等待著停下，女孩盼望著路邊有一人揮手叫車(chē)。盡管此刻街道上依然行人寥寥，烈日暴曬，但坐在父親右邊的女孩的心情已沐浴在幸福中。人間尚有真情在。你看那擁有一個(gè)靈魂兩個(gè)身體的親密無(wú)間手拉著手隨性游走的一對(duì)好友，聽(tīng)她們一致的步伐、一致的呼吸，看她們臉上同樣的潮紅，相互分享秘密的她們所擁有，不正是你要找的真情嗎？你是否也看到了一位詩(shī)人悵然地吟著：“一杯愁緒，幾年離索，錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！”向你走來(lái)？他正是陸游，那個(gè)豪氣沖天的男兒，卻為了一個(gè)唐婉而憂(yōu)愁到這般地步，只因真情??！還有那婉約派的柳永，他們都是有著真性情的男兒，如果你覺(jué)得他們的真情現(xiàn)在已是罕有的話(huà)，何不在落曰黃昏時(shí)去幽靜的樹(shù)林走上一遭？在那里，你定能遇到一對(duì)滿(mǎn)頭銀發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋的老人正沉醉于暮色中，手挽著手徜用心愛(ài)心專(zhuān)心 徉在這美好中，你又怎能否認(rèn)這世上沒(méi)有真情？人間尚有真情在，所以，親愛(ài)的，別灰心，別沮喪，別失落，更別失望好嗎？打起精神來(lái)，找回自信和希望，明天又是暫新的一天，讓我和你做個(gè)伴，一起走向明天，走向未來(lái)好嗎？人間自有真情在，你要有信心，同時(shí)也和我們一起，傳播這真情，制造這真情，好不好？真 情滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。虞姬眼看徹夜未眠的西楚霸王，你心如刀割。你光芒四射，才情橫溢。遠(yuǎn)在天邊的云，就是你至真的情。我仔細(xì)打量著它，它就停在我離我大約兩米遠(yuǎn)的地方，灰黑色的羽毛稍稍沾了點(diǎn)塵土，眼神銳利讓人聯(lián)想到高飛的鷹，銀色的腳環(huán)清楚地表明它的身份——這是一只信鴿，它也許正在參加某個(gè)信鴿大賽，或者正在試飛歸巢的途中，而此刻，它碰巧在我對(duì)面的窗臺(tái)上小憩片刻。我又跑去打開(kāi)冰箱，翻出一包肉末，從里面弄出一點(diǎn)來(lái)又從已經(jīng)開(kāi)封的盒裝牛奶中倒出一點(diǎn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)裝在那個(gè)瓶蓋里。它拍拍翅膀，像是下了很大的決心似的向這堆食物猛飛過(guò)來(lái)?？晌覐膩?lái)都沒(méi)有想到過(guò)，真誠(chéng)，除了存在于人與人之間，是否還存在于別的什么地方?比如人和動(dòng)物之間