【正文】 者勝。接著可以圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開，構(gòu)思如何開頭扣題，結(jié)尾點題。詞有本義，引申義，比喻義。既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學知識方面的一次實實在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。這樣，選材的范圍就大多了。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。（2）審習作重點同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。近年來，作文命題更關(guān)注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。有的要明確對象范圍；如《他留在我的記憶里》。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。六、副詞副詞初看不起眼，其實極重要?！赌且荒?，我難以忘懷》，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由。判斷下列補題及開頭、結(jié)尾是否準確把握題意、緊扣題旨了？（一）開頭：學生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了個鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個調(diào)皮的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）空中雷聲轟鳴，瓢潑大雨正無情的摧殘大地，遠望校門口，停著一排排來接孩子的各色轎車主體：（2）發(fā)展：不愿父親來，卻發(fā)現(xiàn)父親推著一輛破舊的自行車在等我。（詳）結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海?！Y(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題?！獙懙牟皇恰耙病泵利惖?，而是“是”美麗的。審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向。所以，要用“那些”來突出“這一個”。例如：《我參與，我快樂》 因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說。有的要明確處所范圍，如《放學的路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學”之后的“路上”的所見所聞。如《老師，我要對您說》這個題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。一、文體中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如《我最喜歡的一個人》題眼是“喜歡”。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這也是個動賓短語，但比較復雜了，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。以《我的老師》為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。這樣的詞通常有兩類（具有抽象意義的詞，有比喻義的詞）。命題作文的基本原則：標題文字上的限制性原則：一般從文體、字數(shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等方面進行限制，或明或暗對寫作提出具體要求。第五篇：初一命題作文審題訓練指導初一命題作文審題訓練指導在中考作文考試中，審題準確是作文成功的第一步，而作文偏題是考場作文的大忌，所以寫作之前應(yīng)該安排足夠時間認真審題。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。因此，不能憑一時的感情沖動，或是為標新立異，隨意地填上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應(yīng)注意表現(xiàn)生活中的真、善、美。?難忘的 ?要表達 ?難忘?的情感，?難忘?的是什么，為什么?難忘?；有的文題限定了選材的范圍，例如，?我最的人?，在橫線上可以填?欣賞?、?敬佩?、?感激?、?喜愛?等等，但是，不管填什么，抒情主體是?我?，所以，選材就要選與?我?有聯(lián)系的人，?第好、特長等。：如?________改變了我?(2007年鹽城市中考作文題)，?________是一把雙刃劍?(2005年江蘇省徐州市中考作文題)。不必說遠古的屈原、文天祥，也不必說近代的關(guān)天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會發(fā)現(xiàn)我們有著同樣的思想感情，透過“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語，我們看到了民族精神的偉大力量?？紙黾炎髯屆褡寰褡哌M心靈(演講稿)深圳一考生各位評委、各位：我今天演講的題目是“讓民族精神走進心靈”。“走進”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫作的基礎(chǔ)，可以說任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語入筆，也可以透過提示語后面的省略號尋找更適合自己寫作的新穎題材。文章不少于500字，不超過900字。實際上。(二)補全題目常用方法同樣的半命題作文。為此，考生可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設(shè)問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活的運用短句和長句、整句和散句，使語言富有韻味；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。在眾多的考生作文中，要想脫穎而出，就必須另辟蹊徑，在材料的“新”上下工夫，它會讓你的作文格外引人注目。準確審題之后，我們還要深入思考：所寫的內(nèi)容是否符合審題要 求？是否正確鮮明？是否有健康積極向上的意義？如果答案是否定的，應(yīng)該繼續(xù)尋求更佳的立意角度。這種形式，拓展了學生的思維空間和選材范圍，易于考生動筆，表達自我的真情實感，是中考作文的一種常見的命題形式。《從__________中學習_________》作文要求:不得超出所材料所提示的范圍。此外,“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文,在擬題上也是大有文章可作。以《當我面對“1”(哆、“2”(來、“3”(咪的時候》為題,抒寫自己對立音樂的感悟。這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍,給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。②抽象事物擬題法。半命題作文獲得高分,固然像其它形式的作文考題一樣,取決于考生的作文是否有多個“亮點”,是否張揚了個性,而擬一個切旨、切體,又求真、求趣的“亮麗”標題是十分重要的。④補填的文字不僅要“準”,而且要力求“新”。4．審題目中的人稱要求一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據(jù)表達的需要運用人稱但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯，如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制再如，《讓我悄悄地告訴你》5．審作文的體裁現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學生都有內(nèi)容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體但不限文體不等于不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章第三步：思考扣題要求如：“你，讓我駐足”分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”對象角度需單一為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點，挖掘身后的價值所在讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已在行文時，就應(yīng)有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”二、經(jīng)典審題示例：1．例文再現(xiàn)：文題：一道風景線審題過程：第一步：讀提示語提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）第二步：讀寫作要求明確要寫出真情實感，要關(guān)注現(xiàn)實生活第三步：分析題目，注意關(guān)鍵詞“一道”限制了選材范圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌?zāi)撤N精神品質(zhì)等等但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的第四步：想清本文題扣題要求開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風景線”升華其意義，寫出其影響2．中考試題回放《讓我悄悄地告訴你》（1）完成下列任務(wù)第一步：找出關(guān)鍵詞并分別分析這些關(guān)鍵詞的寫作要求第二步：深入理解文題內(nèi)涵，讓你的立意更加高遠第三步：思考本題目該如何扣題三、實戰(zhàn)演練（1）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發(fā)需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵，可以是理解、信任，可以是幫助、引導，還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機會??請以“給我一縷陽光”為題作文審題過程：第一步：第二步：第三步：（2）萬物生長，離不開陽光；我們的生活，也需要陽光關(guān)愛，讓我們感覺溫暖；目標，讓我們明確方向；信心，讓我們充滿希望??這些都是我們心中的陽光請以《心中，那縷陽光》為題作文，寫自己的親身經(jīng)歷和感受，體裁不限（詩歌除外），不少于600字審題過程：第一步：第二步：第三步：思考文題（1）和（2）有哪些最根本的區(qū)別（3）當微風拂過記憶的琴弦，余音裊裊，暗香彌散：典雅的康乃馨，默默傳遞著母愛的柔婉綿長；雪地里怒放的梅花散發(fā)著生命的頑強；南山恬然開放的野菊，靜靜訴說著怡然自得??這成長路上，彌漫滿徑的縷縷花香啊，哪一縷撥動了你的心弦請以“成長路上，花香滿徑”為題，寫一篇文章審題過程：第一步：第二步：第三步：（4）走在的路上審題過程：第一步：第二步：第三步：（5）你是我的老師審題過程：第一步：第二步：第三步：第三篇：中考半命題作文審題指導及訓練(精)中考半命題作文審題指導及訓練(一半命題作文的命題形式 :如《___我的夢想》。添加語素法。一般來說，文章有“文眼”，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”，審題時要找準題眼，把握文章的寫作重點。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。常見的有如下幾種補題技法：①具體事物擬題法。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。四、2010年棗莊中考作文試題：半命題作文：______在細微處五、2010年山東德州中考作文題：半命題作文：我依然_________”六、請以“有時，我也想_________”為題，寫一篇文章。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三句寫秋景的名句做小標題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實在是新得“逼你的眼”。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一?！陡形颍撸撸摺穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的