【正文】 會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（p27）答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》專門保護未成年人的法律有哪些？《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》公民行使健康權(quán)有哪些方式？（p28）答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復健康,增強體質(zhì)③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護人格尊嚴權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p35）名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。1肖像的表現(xiàn)方式有哪些？（p40）繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。什么叫義務教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p6869）分類：國家所有、集體所有、個人所有。作為遺產(chǎn)的三個必備的條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)1什么叫被繼承人和繼承人？（p7677）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。2保護消費者權(quán)益有什么重要意義？（p89）保護消費者權(quán)利，有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。能力目標：通過教學，提高學生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學生關(guān)注自身尊嚴、關(guān)注他人人格尊嚴和名譽，學會運用法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。一、人格尊嚴不可辱（板書）活動：小光的案例分析目的：通過對分析，使學生明白每個人都有人格尊嚴，都有受人尊重的要求。也違反法律。（2）正方：起外號很正常，無可指責。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴和名譽權(quán)的行為，輕則違反道德受輿論的譴責，重則觸犯法律，承擔民事甚至刑事責任。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。那么，什么是肖像權(quán)哪？公民有肖像權(quán)（板書）教師導入小紅的案例提問，學生思考后回答：（1）小紅行使了什么權(quán)利？（肖像使用權(quán)、獲酬權(quán)、肖像制作權(quán)）（2）警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片構(gòu)。教學重點難點教學重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應承擔相應的責任。課堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴權(quán)。名譽權(quán)的內(nèi)容（板書）提問：什么是名譽權(quán)？它表現(xiàn)在哪些方面？學生根據(jù)課本P38頁的回答，教師指導學生劃書。客觀公正的社會評價，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽不但可以獲得社會和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟利益。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，為乞丐要尊嚴而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴。第四單元你認為什么是公平？（p100101）公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用？（p102）面對現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象，我們應該怎么辦？（p104105）什么是正義行為，什么是非正義行為？（p109）正義制度有什么作用？（p109110）正義與公平的關(guān)系是怎樣的？（p111）我們應該怎樣自覺維護正義？（p112113）正義感的具體內(nèi)容有哪些？（p113）為什么要做一個有正義感的人？（p114）怎樣做一個有正義感的人？（p115）第五篇：八年級(下)思想品德教案(第四課)第四課維護我們的人格尊嚴amp。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)等精神領(lǐng)域創(chuàng)造的“產(chǎn)品”所具有的專有權(quán)或獨占權(quán)。第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母1什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78）遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。（2）義務教育具有普遍性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。第三單元教育的含義和作用（p5860）含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。我國法律保護公民的隱私權(quán)。1什么是姓名權(quán)？（p43）姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。④誣告。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。②對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規(guī)定的③在我國，公民的權(quán)利和義務具有一致性。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務更是法定義務（板書）活動：小哲傷害案目的：通過對小哲傷害案的分析，使學生認識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應冷靜，應通過合法手段解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺尊重他人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。法律保護公民的人身自由權(quán)不受侵犯。人格權(quán)是與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（板書）生命健康權(quán)、人格權(quán)（板書）概念：生命健康權(quán)是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利，具體包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)，在人格權(quán)中處于首要地位。課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見教材P33）第三篇：八年級(下)思想品德教案(第三課)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在amp。因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎？②你希望老師如何處理這件事情？學生活動二：材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。我做法官 材料見教材P32 我的判決結(jié)果：我的理由是：熱點追蹤:在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡中瀏覽和擴散。思考：你認為教室里應不應該安裝監(jiān)視器？ 對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？案例鏈接某地一所中學為教育學生，在沒有經(jīng)過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。我們提倡公民的隱私。問：①對此你有什么看法？理由是什么？②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？智慧小結(jié)尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！自我反省尊重他人人格尊嚴我做到了尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做尊重他人人格尊嚴我要避免小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。法典摘編《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學生對這一知識點的理解。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益。一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。）教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關(guān)、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。難點：學會運用法律手段維護我們的基本權(quán)利。○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會主義文化建設(shè)。這說明我國的一項基本政治制度是什么？資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應的自治機關(guān)，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當家作主的權(quán)利。體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強。（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。主題三：非公有制經(jīng)濟：○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績?？墒牵阒牢覀凕h和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設(shè)為中心）讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。課堂小節(jié)：掌握消費知識、法律知識“慧眼”做聰明的消費者學會理性消費與經(jīng)營者協(xié)商請求消協(xié)調(diào)解不成 不成向有關(guān)行政部門申訴或提請仲裁機關(guān)仲裁向人民法院提起訴訟第二篇：八年級下思想品德教案思想品德八年級下冊（全冊教案）第一單元第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）【教學目標】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（6）要進行檢測。如經(jīng)交涉問題得不到合理解決，應立即投訴，切不可拖延。因為既費錢又花精力。）（小結(jié)）當經(jīng)營者侵犯了消費者的合法權(quán)益時，消費者要通過正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。知識競賽題目列舉：（1）請說出下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話。教學重點和難點教學重點：維護消費者合法權(quán)益的途徑。分析案例：我們消費者享有哪些權(quán)利？我們消費者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)等九項權(quán)利。個別經(jīng)營者對消費者的欺詐、坑害，在使消費者遭受巨大損失的同時，也使消費者覺醒起來，向不法經(jīng)營者奮起反擊，以維護自身權(quán)益，爭取社會公正，于是消費者運動應運而生。小結(jié)：我們的生活離不開消費。教學重點、難點：重點：消費者依法享有的權(quán)利。情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。我們做一個小調(diào)查：今天或昨天，同學們都買過什么東西？有過什么消費？學生：到超市買了文具，買了扎頭發(fā)的繩子，到小吃店買了食品，坐公交車上學、回家等等。有個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。⑥“為什么他買的更便宜？”買同樣的皮鞋發(fā)現(xiàn)人家比自己少付了20元，不悅，責問營業(yè)員，回答說是他的朋友。情感態(tài)度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護意識?，F(xiàn)在，我們進行一個微型知識競賽，看看誰的知識更豐富。請你幫幫李華：面對這種情況，他可以通過哪些途徑加以解決？（當學生講到某一具體途徑時，可讓學生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時如何撥打電話，向人民法院訴訟時闡明訴訟的理由，等等。有的人認為，“一塊二”的官司不值得打。（2）要動作快。投訴質(zhì)量問題時，應提供購貨憑證、訂貨合同等，如有雙方交涉的文字材料或權(quán)威部門的質(zhì)量鑒定則更好。15”，愿每個消費者都爭當維權(quán)標兵。）事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行?！饐栴}的提出：（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟？（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？（3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟的地位和作用。（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自治制度等。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。課前搜集資料利用：作為知識點需要學生掌握，建議展開教學知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年?！鸢l(fā)展先進文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。三、設(shè)計思路第一課時：維護公民最基本的權(quán)利重點：理解維護公民的基本權(quán)利主要是維護公民的人身自由和生命健康權(quán)。出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設(shè)計你的維權(quán)方案。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權(quán)利對顧客進行搜查？ ②應采取哪些措施維護商場自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。并且通過教學讓學生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。對這件事眾說紛紜。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權(quán)利著手。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的