【正文】 及地位、作用難點：混合所有制經(jīng)濟 【教學途徑】主題探究活動 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：這些企業(yè)有什么不同嗎？（承轉：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了。難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。投訴時要寫清商家和投訴人自己的詳細地址和聯(lián)系方法，以保證問題順利解決。投訴商品或不良服務時，一定要根據(jù)實際情況投訴，切不可夸大事實，也不該隱瞞自己使用不當?shù)男袨椋駝t就會使問題難以即使解決。不能因為損害的利益不大而對違法者姑息、縱容，必須學會依法保護自己的合法權益。案例某消費者夜間到公用電話亭打長途電話。看到某店“清倉大甩賣，阿迪達斯僅售298元”的廣告，他就走了進去，服務員非常熱情地向他推薦了一款鞋。教學方法：案例分析法、討論法教學過程：買一只右腳贈一只左腳！導入新課：（情景導入）現(xiàn)在，我們走在杭城最繁華的延安路上,這里商場林立,店內(nèi)商品琳瑯滿目,品種齊全，商家促銷的手段種種，如“門面轉讓”、購物券滿商場飛、贈品把戲多，（請學生講述自己的購物經(jīng)歷，并思考在現(xiàn)代社會，影響人們消費行為的因素有哪些？面對種種促銷，消費者應該怎么做？教師適當介紹春節(jié)血拼購物的消費現(xiàn)象。總結：生活消費身份經(jīng)營者消費者依存對立法律保護消費者的合法權益（九大權利）消費者應自覺維護經(jīng)營者的利益（義務）amp。②“為什么必須買？”在自由市場看中了一個玩具，問了價，還價后不想買了，卻被一把抓住，逼你非買不可。我們選擇、購買商品，等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投票，因而對于經(jīng)營者來說，顧客就是“上帝”，消費者決定著商品及其經(jīng)營者能否被認可。請你列舉自己在不同場合都是以什么身份出現(xiàn)的。第一篇：八年級(下)思想品德教案(第八課)第八課消費者的權益amp。（要引導學生從多個角度回答。情景分析：“顧客就是‘上帝’”，經(jīng)營者應該尊重消費者，但在現(xiàn)實生活中，這句話是真是假？分析課本第88頁兩個場景中消費者處于什么地位？（學生回答）在經(jīng)營者與消費者的關系中，經(jīng)營者處于有利地位。③“你的東西有質(zhì)量保證嗎？”“你放心，我們這兒的東西進貨渠道正宗，價格適中，用料考究，你放心使用，絕對沒有問題。8—2維護消費者權益教學目標：知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。新課內(nèi)容：一、煉就一雙“慧眼”大千世界，常讓我們有“霧里看花”的感覺。李華試穿后覺得不滿意，但服務員說“一旦試穿，必須購買”，李華無奈只好花了298元買下了這雙鞋。該消費者通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。知識拓展：投訴八要素作為消費者，生活中如果遇到商品質(zhì)量或服務質(zhì)量問題，投訴時要注意8個問題。（4）要合法合理。（8）要字跡清楚。【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】 Ⅰ、導入新課：教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。）Ⅱ、新課學習：主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經(jīng)濟○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟在海寧〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出的貢獻〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當?shù)鼗鶎訖C關調(diào)查等方式取得相關第一手資料 〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監(jiān)督權。（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內(nèi)涵。第二單元第一節(jié)：維護公民最基本的權利一、教材分析認知幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內(nèi)容能力在了解法律關于保護公民人身權利的有關規(guī)定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區(qū)分哪些是侵犯公民人身權利的行為情感通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為二、學生分析八年級的學生在感受了生命寶貴的同時，由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，或許還不知道人身自由和生命健康權是不容人侵犯的。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白深圳消費者夏某和妻子到”曼哈頓“國際服裝城購物，經(jīng)過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。知識補充：查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規(guī)定的？我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。情感讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。小品表演，導入新課由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。榮譽權是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵 非法剝奪公民榮譽稱號證書的，對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟利益。難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對的。情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發(fā)表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發(fā)展起來。第五課時《尊重他人的隱私權》重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質(zhì)。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎？）教師總結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。教學重點難點教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。事發(fā)當時井下有83人工作，54人成功脫險。人身自由權（板書）活動：侵犯人身自由權的情景分析目的：使學生初步了解人身自由權明白公民的人身自由不受侵犯。（3）教師可根據(jù)P27 “相關鏈接”的內(nèi)容，講解禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害。我們要珍惜自己的生命，維護健康既是我們的權利，也是我們對自己、對社會的義務。一、積極行使生命健康權（板書）活動：情景分析目的：通過情景分析，激發(fā)學生的探究意識，使學生進一步形成對生命健康權的正確認識，引導學生珍愛生命，正確行使生命健康權。要求：學生閱讀案例（見教材 35 頁），分組討論下列問題：（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；（2）如果你遇到類似情況，應該怎么辦？并說明理由。許多專家認為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導青少年以暴力文化解決問題。注意，不屬于中國人民的中國公民有：被剝奪政治權利的犯罪分子②擁有中國國籍的外國人③分裂國家的人④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。我國公民的基本權利有哪些？(p9)公民的基本權利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？憲法規(guī)定的我國公民的 基本義務有哪些？（p16）我國憲法規(guī)定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。1如何忠實履行義務？①法律鼓勵做的，我們積極去做②法律要求做的，我們必須去做③法律禁止做的，我們堅決不做第二單元什么是人格權？（p25）人格權就是做人的權利。主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權和名譽維護權。1肖像權包括哪些內(nèi)容？（p41）肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。2保護自己隱私權的方法（p55）（1）運用法律保護隱私權。義務教育中的“義務”和“教育”是什么意思？（p61相關鏈接）“義務”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應盡的義務。什么叫財產(chǎn)所有權？（p70）財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。1繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。遺贈并不屬于遺囑繼承。其中最主要的是安全權。教學重點難點教學重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權。在現(xiàn)代社會中，作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重和權利，它集中體現(xiàn)為名譽權，肖像權、姓名權、隱私權、人格尊嚴不可侮，侮辱者必將承擔相應的法律責任。品行端正不一定會受到相應的客觀評價，中華民族是一個十分看重名譽的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的人。（3）教師注意引導：外號有善意的、褒獎的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責的是后者。amp。一、我有肖像權（板書）肖像是肖像人的人格標志（板書）活動：歌星的案例分析目的：通過此案分析，使學生加深認識人格尊嚴，從感性上對肖像權進行初步了解。它的制作方法豐富多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌。能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。教師指導總結：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權的行為，既不道德，也不合法，并要承擔相應的法律責任。小明的侵害了大江的名譽權，小明應公開道歉，求得大江的諒解。二、維護名譽是我們的權利（板書）公民享有名譽權的意義（板書）導讀P35有關信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談談人格尊嚴權中的名譽對我們有什么好處？教師小結：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。2作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p9394）煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。什么叫智力成果？（p81）指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。1什么叫繼承權？（p77）繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權？（p7273）通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最普遍的做法，往往通過采用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權。義務教育有什么特征？（p61）（1）義務教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施。(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）(必要性)（447頁）(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨著我們③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。（具體內(nèi)容在課本上劃記，共6條）1什么叫道德義務，道德義務有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。）公民應該這樣正確行使權利？（p1011）①公民在行使權利時要尊重他人權利。（p4）（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會事務的權力）什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。作為青少年我們應從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關愛自己的和他人的生命與健康。遠離暴力文化（板書）馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。作為青少年，應正確行使生命健康權，認識到關注自己的生命和健康是一種責任，要提高重視自身安全和健康的意識。3—2 同樣的權利，同樣的愛護教學目標知識目標：通過教學，幫助學生認識正確行使生命健康權的表現(xiàn)，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得侵害他人生命健康權的義務，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。《未成年人保護法》第145條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應當履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。教師小結：公民的人身自由權利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權利。教師小結：人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。教學方法：案例分析法、設疑討論法導入新課：引言導入，教師講述引言中