【正文】 內(nèi)容的調(diào)查,為課堂教學(xué)服務(wù)。故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì),難點(diǎn)是自覺履行受教育的義務(wù).●○課前準(zhǔn)備教師::1,故事導(dǎo)入:真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》 2,flash歌曲《我要上學(xué)》 3,人生AB劇:蘇明娟的今昔對(duì)比.(問題設(shè)計(jì):現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎 如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會(huì),現(xiàn)在她又會(huì)過得如何)4,活動(dòng)設(shè)計(jì):與沒有書讀的孩子做比較,找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距(活動(dòng)目的:.)5,我思我行:(1)請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象.(如上課遲到,不按時(shí)完成作業(yè),破壞課堂紀(jì)律,曠課逃課等.)(2)這些行為會(huì)帶來什么危害 作為同齡人,你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們(3)出示:漫畫《難……》(見附錄).這一漫畫給了我們什么啟示(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景,讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法,.)6,反躬自省:你在履行受教育義務(wù)時(shí),做得怎樣(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來之不易,從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì))7,送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘.(設(shè)計(jì)意圖:豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識(shí)的內(nèi)化.)在西北昏黃的天幕下,有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話: “你放羊做什么 ” “掙錢” “掙錢做什么 ” “娶媳婦” “娶媳婦做什么 ” “生娃” “生娃做什么 ” “放羊”短短的一段對(duì)話,述說了放羊娃的一生,從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢,娶媳婦,以后還要輪回多少個(gè)輪回,單純從生存的意義上來講,這給我們有什么啟發(fā)剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候,給人的第一印象是一種悲哀, 我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回,我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大,但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯,80%,%,%.勞動(dòng)力文化層次低,產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出,金融,保險(xiǎn),農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中,%,%.各行業(yè)中,職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理。長子有撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件卻不盡撫養(yǎng)義務(wù),應(yīng)當(dāng)不分或少分。一方面社會(huì)生活中會(huì)不斷出現(xiàn)新鮮的材料(尤其是當(dāng)?shù)氐?周圍環(huán)境中學(xué)生可能接觸到的材料).所以建議教師在這一部分的教學(xué)處理中,可以根據(jù)實(shí)際需要和條件(如學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際水平以及時(shí)間是否夠等),適當(dāng)?shù)刈鲆恍┭a(bǔ)充,”探究園“顧名思義是”探究“,應(yīng)針對(duì)問題情境,結(jié)合板塊中提出的問題,發(fā)動(dòng)學(xué)生暢所欲言,不要急于給學(xué)生亮出”正確答案“,切忌用”你的回答是錯(cuò)的“你這個(gè)看法有問題”這樣的語言,可以這樣說:同學(xué)們發(fā)表了不同的看法和意見,也提出了自己的依據(jù),下面讓我們看看其他社會(huì)成員是怎樣看待這一問題的,或:,用這類引導(dǎo)性的句式,切回或過渡到“導(dǎo)航”,關(guān)于“導(dǎo)航”部分導(dǎo)航部分與原教材相比,文字量大大減少,一方面是減輕學(xué)生原來過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),一方面也是為了學(xué)生能學(xué)得活,一方面抓住重點(diǎn),一方面圍繞重點(diǎn)展開,就能充分利用課堂上的時(shí)間,使學(xué)生既學(xué)得輕松,又能活學(xué)活用,真正地理解,: ①《三個(gè)和尚》的Flash動(dòng)畫導(dǎo)入社會(huì)生活需要合作 ②利用“情景研討”體會(huì)社會(huì)生活需要合作③依托 個(gè)人參與社會(huì)合作的圖示 強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活需要合作④創(chuàng)設(shè) 社會(huì)生活網(wǎng)的圖示 讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)政府的職責(zé)和作用⑤ 創(chuàng)設(shè) 你渴望怎樣的社會(huì)合作 來領(lǐng)悟政府和個(gè)人為社會(huì)合作該做些什么⑥提供社會(huì)生活的各種社會(huì)合作現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生利用已有的知識(shí)去評(píng)價(jià)和體會(huì),使學(xué)生懂得公平的感性含義和社會(huì)合作需要公平⑦根據(jù)創(chuàng)設(shè)的三個(gè)材料情境請(qǐng)學(xué)生去體會(huì)社會(huì)合作需要公平的社會(huì)行為 ⑧依靠課文73頁進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生用自己的將來“準(zhǔn)行為”進(jìn)行交流 ⑨最后留較多時(shí)間給學(xué)生利用已掌握的知識(shí)來踐行:現(xiàn)在的我公平合作怎么做同時(shí),建議用2——3課時(shí)完成本課,在授課時(shí),教師的態(tài)度,語言,選用的事例都應(yīng)兼顧自己學(xué)生的心理特點(diǎn),盡可能生動(dòng),《思想品德》課,一定要注重實(shí)效性,關(guān)于第三板塊《實(shí)踐與評(píng)價(jià)》.,習(xí)慣和時(shí)間限制,條件限制等方面,我們主要采用了幾種形式:1,研討,小組交流,如單人作業(yè),雙人作業(yè),散文,詩歌,故事新編,模擬提案,可以以參與者,傾聽者的身份出現(xiàn),但應(yīng)準(zhǔn)備好更多的相關(guān)資料,關(guān)于《閱讀與感悟》.“教師教學(xué)用書”, 第一課時(shí) 社會(huì)規(guī)則與正義 一,教材分析: 1,重點(diǎn):制度規(guī)則,道德規(guī)范與正義2,難點(diǎn):,學(xué)生分析: 1,針對(duì)的問題:初中學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知程度比較低,學(xué)生的需要:了解制度規(guī)則,道德規(guī)范與正義的關(guān)系,綜合設(shè)計(jì)思路: 1,導(dǎo)入新課:用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹俺恕睂?dǎo)入,制度規(guī)則與正義Flash《交通事故》引導(dǎo)學(xué)生討論:制度規(guī)則在社會(huì)生活中的作用,指出制度規(guī)則與。長女遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),其子女爭(zhēng)吵不休,回答問題: 請(qǐng)你按繼承法規(guī)定,:(1)根據(jù)國家保護(hù)公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),允許繼承人繼承的原則,張某留下的二萬元儲(chǔ)蓄和三間房屋屬于合法財(cái)產(chǎn),生前受法律保護(hù),死后可以繼承.(2)根據(jù)繼承權(quán)男女平等的原則,長女有繼承權(quán)。一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù).(3)全班交流,個(gè)小組派一名代表起來發(fā)言,然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充.(指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開討論.)(活動(dòng)目的:幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利.)可補(bǔ)充材料:民工子弟在杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書生活。同時(shí),明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù), 能力目標(biāo):增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識(shí),維護(hù)自己的受教育權(quán)。在社會(huì)上,小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢查,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會(huì)這樣 ” 設(shè)計(jì)意圖:通過生動(dòng)形象的小品情境,將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生,其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題,你說我說師:看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題小良侵權(quán): 老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán) 他人侵權(quán): 老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)設(shè)計(jì)意圖:從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問題,一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面又可引出下面的課題,小組討論 合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候,甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí),我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是作為未成年人第一小組:老師的肖像權(quán) 第二小組:同學(xué)的姓名權(quán)第三小組:老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 第四小組:同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作探究,提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力,代表發(fā)言(起訴書補(bǔ)充)設(shè)計(jì)意圖:小組合作的成果展示,也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn),在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià),送小良同學(xué)一句話 小結(jié): 當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,:給小良的話,是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶,以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,偉人傳遞給我們……伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》設(shè)計(jì)意圖:名人故事,是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升(學(xué)會(huì)“尊重人的尊嚴(yán),尊重?cái)橙说淖饑?yán)”),伴著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量,教學(xué)中存在的疑問: 1,人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán),姓名權(quán)等,使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限 于書上提及的權(quán)利,一方面維權(quán)意識(shí)薄弱是社會(huì)現(xiàn)狀,較多老師或家長由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為,另 一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視,維護(hù)自己人格尊嚴(yán),怎么引導(dǎo)學(xué)生更好的維權(quán) 難道是法 律途徑3,學(xué)生之間的玩笑話,如稱某同學(xué)為“小黑”“豬豬”,不同人可能有不同的看法,或 認(rèn)為是昵稱,或認(rèn)為是侮辱,: 1,新聞:廣州一家韓國公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國女老板目瞪口呆,五大案件案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎(教材P37)案件二:某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng)(作業(yè)本P18)案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)(教材P39)案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面(未經(jīng)許可使用跨欄鏡頭,劉翔為肖像權(quán)索賠125萬)案件五:在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個(gè)鏡頭:“江珊”跟“王志文”說:我父親年青時(shí),就是因?yàn)檫@個(gè)女人指向了一個(gè)路邊群眾(賣冰棍的老太太),而拋棄了我和媽媽,這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因(現(xiàn)今其父親重病在床,無人理睬).“就是這么一指后來老太太的兒子把《過把癮》劇組告上了法庭,因其侵犯了老人的肖像權(quán),: 案件一:《中華人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定:公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像.”但現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照,新聞攝影以及反映社會(huì)上不道德和違法行為的現(xiàn)場(chǎng)拍照等,報(bào)社在刊登此類照片時(shí),最好用“虛化”:, ,禁止任何人用侮辱,誹謗等 :小偷被抓后挨打是生活中常見的事,很多人認(rèn)為是理所當(dāng)然,犯了罪的人也是國家公民,小品內(nèi)容(自編)小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢查,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會(huì)這樣 ” 4,作品《讓生命化蛹為蝶》(教參P113)5,音樂《秋日私語》 6,3保護(hù)個(gè)人隱私 [教學(xué)目標(biāo)]: 1,知識(shí)與能力了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其存在于現(xiàn)代社會(huì)的重要性,掌握我國法律在保護(hù)隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定,情感,態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),使中學(xué)生明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容,懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義,它不僅保護(hù)公民的人格權(quán)利,而且是衡量一個(gè)國家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。二要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識(shí)。公民與國籍有什么關(guān)系,公民身份又有哪些內(nèi)涵,公民身份的確認(rèn): 1, 公民(1)定義:公民是指具有一國國籍,公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個(gè)人(2)中國公民:我國法律規(guī)定,出國留學(xué)后被美國一所大學(xué)聘用,現(xiàn)已取得美國國籍,(美國公民)注意:每個(gè)社會(huì)成員,除必須“具有中華人民共和國國籍”外,沒有任何限制條件,即不管男女老幼,是否享有政治權(quán)利, 國籍(1)定義:國籍是一個(gè)人屬于某個(gè)國家的一種法律上的身份.(2)我國法律對(duì)國籍的有關(guān)規(guī)定: 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5“法律規(guī)定”,同時(shí),:我們一出生就具有公民資格嗎 為什么判斷:有一位居住在國外的中國公民,非常想讓自己的孩子出生在自己的國土上,他的妻子生下了一名女嬰,取名“劉佳媛”.你認(rèn)為“劉佳媛”能取得中國國籍嗎 她能成為其他國家的公民嗎 :課本P2,“情境研討”: 小組交流:上述對(duì)公民身份的看法哪些是準(zhǔn)確的 哪些是不準(zhǔn)確的 ,公民身份的內(nèi)涵: 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P4,“新聞回放”,設(shè)計(jì)情境問題:(1)能說說當(dāng)時(shí)受阻于國外機(jī)場(chǎng)時(shí)的情景和感受嗎(2)是怎樣想到向祖國求助的(3)回到祖國是什么感受(4)通過這件事有什么教益(5)以后有機(jī)會(huì)還會(huì)選擇出國旅游嗎(6)你對(duì)其他準(zhǔn)備出國旅游的同胞們有什么建議小結(jié):我們是中國公民,祖國是保護(hù)公民權(quán)利的強(qiáng)大后盾,所以我們要有“國家觀念”.公民身份的內(nèi)涵: 1,公民是受國家憲法和法律管轄和保護(hù)的個(gè)人2, 我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,這些權(quán)利的享受沒有地域的限制,任何時(shí)候,任何地方,任何條件下,只要公民的合法權(quán)益受到了侵害, 公民要自覺履行義務(wù) 四,課堂小結(jié) 五,教后記: 5,1 我們都是公民 第二課時(shí) 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: a)什么是“公民” 成為中國公民應(yīng)具備什么條件b)我們一出生就具有公民資格嗎c)在我國,有沒有既是中國公民又是美國公民這樣的人呢4)作為中國公民,我們除了要掌握公民的含義外,還必須樹立公民意識(shí),對(duì)此我們?cè)撟鲂┦裁茨囟?樹立公民意識(shí),做個(gè)合格公民引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P56,思考上述第四個(gè)問題.(一要樹立國家觀念。在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重。不要非法利用他人的隱私嘩眾取寵師:每個(gè)公民只有做到尊重他人的隱私權(quán),才能真正保護(hù)自己的隱私權(quán).[設(shè)計(jì)意圖]通過惱事一,(三)[法制直通車]視頻:浴室洗澡,被偷拍.(用前部分內(nèi)容)問: 新聞報(bào)道中王小姐的行為給吳小姐帶來怎樣的影響 其行為是什么性質(zhì)的行為 為什么生:,:在網(wǎng)絡(luò)上你覺得哪些東西屬于個(gè)人隱私你有被侵犯的經(jīng)歷嗎(與大家分享)(學(xué)生若講不出可提示,經(jīng)常收到騙人的短信,沒用的電子郵件等)你們覺得該如何更好的保護(hù)自己的隱私權(quán)(討論)生: 師:(通過網(wǎng)絡(luò)侵犯隱私權(quán),我國在這方面的法律還是空白,當(dāng)同學(xué)們的見解卻都是建設(shè)性的,如果有條件,我們可以把這些保護(hù)的措施和條例發(fā)布到網(wǎng)上讓更多的人分享.)[設(shè)計(jì)意圖]:,父母,老師,同學(xué),朋友 經(jīng)常因各種原因侵犯我們的隱私,此時(shí),你最想對(duì)他們說一句什么話(三)江湖暢說 對(duì)父母說: 對(duì)老師說: 對(duì)同學(xué)說: 對(duì)朋友說:(四)江湖英雄帖: 同學(xué)們把剛才最想說的話,記錄下來,晚上發(fā)布在網(wǎng)上,給彼此一個(gè)很好的溝通的機(jī)會(huì).[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生體會(huì)在尊重他人隱私的同時(shí)要尊重自已的隱私.(五)江湖贈(zèng)言:己所不欲,勿施于人 ——孔子保護(hù)隱私,尊重隱私,是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志.(六)課堂延伸: 隱私小調(diào)查要求:以小組為單位,每組調(diào)查20位,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),:跳查目的,調(diào)查對(duì)象,調(diào)查方法,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查結(jié)果, 一,教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù),知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。%,.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生懂得在我國,每個(gè)人,每個(gè)家庭,每個(gè)地區(qū)都要普及義務(wù)教育,人無例外,地?zé)o例外,校無例外.)4,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策: 正在上八年級(jí)的學(xué)生小芳家庭出先了變故,媽媽因與爸爸賭氣而離家,小芳向爸爸要書本費(fèi),爸爸不但不給,還訓(xùn)斥她:“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎 怎么又要我給錢!上學(xué)要花錢,就別上了,你也不小了,就去打份工,掙錢養(yǎng)家吧.”(問題設(shè)計(jì):小芳的爸爸這樣說對(duì)嗎,為什么 如果你是小芳,為了爭(zhēng)取讀書的機(jī)會(huì),應(yīng)該怎樣說服自己的爸爸)活動(dòng)步驟:(1)找兩個(gè)學(xué)生表演,關(guān)鍵在小芳與爸爸的對(duì)話上.(2)將學(xué)生分成兩個(gè)組,一組討論小芳爸爸的一言一行,是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定。小兒嚴(yán)重殘疾,收入微薄。波爾的教練已經(jīng)開始起立狂歡,波爾卻優(yōu)雅的伸手