【正文】 認(rèn)得我啦 一個月前,(滿臉堆笑):哦,是你,小朋友,你想買什么李華:我看看這西瓜怎么樣(假裝不小心將西瓜碰到地上,西瓜摔碎了.)攤主大怒,:你來呀!來呀!顧客就是”上帝“,我是”上帝“我怕誰!附錄四: 消費(fèi)者不文明行為當(dāng)戒隨著消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的深入貫徹實(shí)施和市場的日益繁榮,不道德的舉動.(1),商場甚至成為人們休閑的好去處,但有的消費(fèi)者在商場內(nèi)亂扔廢物,凳上睡大覺.(2),有的消費(fèi)者鉆商家管理的空子,順手牽羊,造成經(jīng)營者貨物損失.(3),竟獅子大開口,屬于敲詐.(4)鉆”承諾“,他根據(jù)商場”不滿意就退貨“的承諾,將用過的攝像機(jī)又退回去.(5),對服務(wù)員故意刁難,稍有不順,就口出穢語,甚至罵人,損害服務(wù)員的人格,有的甚至動手打人 8,1社會合作和公平一,教材分析教學(xué)重點(diǎn):社會合作需要公平教學(xué)難點(diǎn):在社會合作中如何才算公平二,學(xué)生分析針對的問題:八年級的學(xué)生對社會合作與社會公平的認(rèn)識正從模糊向較清晰過渡,處于對合作與公平認(rèn)識的初級階段,對公平與合作已有初步認(rèn)識,:使他們了解社會生活需要合作,良好的合作離不開社會公平,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立社會公平的觀念,為今后在學(xué)習(xí),綜合設(shè)計(jì)思路: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 動畫導(dǎo)課《三個和尚》的Flash動畫導(dǎo)入社會生活需要合作 使學(xué)生初步認(rèn)識社會生活需要合作 合作探究怎樣的條件下三個和尚有水喝認(rèn)識合作是社會生活正常進(jìn)行的前提條件 情景體驗(yàn)利用”情景研討“體會社會生活需要合作也可用附錄的參考資料③,一個瞎子和一個跛子的故事 體驗(yàn)合作的重要性 理性反思依托 個人參與社會合作的圖示 強(qiáng)調(diào)社會生活需要合作 反思自己參與社會合作的行為 理性提升創(chuàng)設(shè) 社會生活網(wǎng)的圖示和附錄的參考資料②七人分粥 讓學(xué)生領(lǐng)會政府的職責(zé)和作用 社會合作的內(nèi)容和運(yùn)行條件分析 情景探討你渴望怎樣的社會合作領(lǐng)悟政府和個人為社會合作該做些什么 提供社會生活的各種社會合作現(xiàn)象請學(xué)生利用已有的知識去評價和體會,使學(xué)生懂得公平的感性含義和社會合作需要公平根據(jù)創(chuàng)設(shè)的三個材料情境請學(xué)生去體會 社會合作需要公平的社會行為 依靠課文73頁進(jìn)行角色扮演讓學(xué)生用自己的將來”準(zhǔn)行為“進(jìn)行交流 現(xiàn)在的我公平合作怎么做最后留較多時間給學(xué)生利用已掌握的知識來踐行 四,教學(xué)中存在的疑問: 如何看待現(xiàn)實(shí)中的不公平問題,尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的而且長期得不到解決的問題(變相分快慢班).附錄: 1,參考材料.①”公正讓我別無選擇.“在上海剛剛結(jié)束的世乒賽中,中國選手劉國正對德國選手波爾,勝者進(jìn)入下一輪,負(fù)責(zé)則只有打道回府,劉國正以12比13落后,劉國正的一個回球偏偏出界了!極度沸騰的場館頓時寂靜無聲,觀眾們似乎不敢相信眼前的一切,劉國正自己好像也懵了,楞楞地站在那里。長子有撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件卻不盡撫養(yǎng)義務(wù),應(yīng)當(dāng)不分或少分。次子亡故,其妻帶著女兒改嫁了。故本課時的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會,難點(diǎn)是自覺履行受教育的義務(wù).●○課前準(zhǔn)備教師::1,故事導(dǎo)入:真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》 2,flash歌曲《我要上學(xué)》 3,人生AB劇:蘇明娟的今昔對比.(問題設(shè)計(jì):現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎 如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會,現(xiàn)在她又會過得如何)4,活動設(shè)計(jì):與沒有書讀的孩子做比較,找找我們的優(yōu)勢和差距(活動目的:.)5,我思我行:(1)請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象.(如上課遲到,不按時完成作業(yè),破壞課堂紀(jì)律,曠課逃課等.)(2)這些行為會帶來什么危害 作為同齡人,你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們(3)出示:漫畫《難……》(見附錄).這一漫畫給了我們什么啟示(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景,讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法,.)6,反躬自省:你在履行受教育義務(wù)時,做得怎樣(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生再認(rèn)識受教育機(jī)會的來之不易,從而更加的珍惜受教育的機(jī)會)7,送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘.(設(shè)計(jì)意圖:豐富教學(xué)內(nèi)涵,最終促使知識的內(nèi)化.)在西北昏黃的天幕下,有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話: “你放羊做什么 ” “掙錢” “掙錢做什么 ” “娶媳婦” “娶媳婦做什么 ” “生娃” “生娃做什么 ” “放羊”短短的一段對話,述說了放羊娃的一生,從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢,娶媳婦,以后還要輪回多少個輪回,單純從生存的意義上來講,這給我們有什么啟發(fā)剛剛聽到這個故事的時候,給人的第一印象是一種悲哀, 我們不甘心那么簡單的輪回,我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大,但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯,80%,%,%.勞動力文化層次低,產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出,金融,保險,農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中,%,%.各行業(yè)中,職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理。:查閱教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定, 1,漫畫研討:(問題設(shè)計(jì):①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎 為什么 ②小亮能拒絕上學(xué)嗎 為什么)小結(jié):《中華人民共和國憲法》規(guī)定:,啟思園:①溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示,從2005年起,免除國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi),雜費(fèi),并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi).②材料:從2006年秋季開始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)(問題設(shè)計(jì):從以上兩段材料中你能獲得什么信息 為何現(xiàn)階段我國義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國家負(fù)擔(dān)的)3,材料研讀:《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報》:據(jù)抽樣調(diào)查,初中入學(xué)率,%,%,。:九年義務(wù)教育為突破重難點(diǎn),教師可以充分開發(fā)可利用的教學(xué)資源,如可以布置學(xué)生課前進(jìn)行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查,為課堂教學(xué)服務(wù)。不要將他人的私生活進(jìn)行傳播。加上未成年學(xué)生處于被教育者地位,個別家長和老師為了解學(xué)生,經(jīng)常采用看學(xué)生日記,翻學(xué)生抽屜等手段,嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私.②學(xué)生把一切生活,學(xué)習(xí)上的事情都看作是隱私,常常拒絕與長輩交流溝通,: ①了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的平衡問題,溝通與長輩之間的交流會更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán),更有利于自己的成長.②學(xué)生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn),尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,增強(qiáng)隱私意識和法律意識,教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程:(一),名畫欣賞[導(dǎo)入]: 在上新課之前先請同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作 問:他(她)在干什么生:在偷看,:那你們覺得他(她)有可能在偷看什么呢(發(fā)揮你的想象。,學(xué)生分析: 1,針對的問題:日常生活中,未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對發(fā)生在學(xué)習(xí),生活中的有關(guān)事件,學(xué)生的需要:學(xué)會重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng),綜合設(shè)計(jì)思路:(一)課前準(zhǔn)備: 教師:1,根據(jù)教材的需要收集案例,新聞,編制小品《為什么會這樣》3,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,:1,查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī).(二)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時: 1,新聞前后 導(dǎo)入新課 ①新聞評析:對此,你有何看法內(nèi)容:廣州一家韓國公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫威心理.②新聞后續(xù):此刻你的心情又是如何內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國女老板目瞪口呆,:這不僅是給這位外國女老板的威懾,而且也是對國家尊嚴(yán)的維護(hù),:通過新聞對比,引發(fā)學(xué)生的情感價值觀的振動,引題識題:維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國憲法第三十八條規(guī)定: 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱,:人格尊嚴(yán)權(quán) 包括哪些權(quán)利(肖像權(quán),姓名權(quán),榮譽(yù)權(quán),名譽(yù)權(quán),隱私權(quán)……)圖片展示 補(bǔ)充說明(憲法的規(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,情境再現(xiàn) 加深理解問:現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校,家庭,社會)有這樣的事情發(fā)生嗎小結(jié):侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán),:理論聯(lián)系實(shí)際,加深對知識的理解,教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充,并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán),合作探究:你來當(dāng)法官案件一:報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎案件二:某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動 案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面(案件五:在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭指向了一個路邊群眾.)設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)的知識及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中,達(dá)到學(xué)以致用,特別是其中較模棱兩可的案件的處理,則可以增加學(xué)生的全面思考問題的能力,新聞再評 認(rèn)識升華師:經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評析 “韓國公司女老板”:在達(dá)到前后互應(yīng)的同時,讓學(xué)生對事件的認(rèn)識從表面,感性的認(rèn)識上升到深層,法律,大家話收獲人的尊嚴(yán)和人的生命,人的自由一樣,:: 1,情境導(dǎo)入 小品表演“為什么會這樣 ” 引言: 每個人都有自己作為人的尊嚴(yán),。有人這樣認(rèn)為“享受權(quán)利的我的事,履行義務(wù)是別人的事”.你是如何評價這種看法的 為什么1,權(quán)利和義務(wù)是相互依存,密不可分的●思考:大家聽說過丁曉兵這個人嗎(學(xué)生如果知道就讓學(xué)生介紹他的事跡,否者,由教師簡單介紹他的事跡)國家為什么給了他這么多的榮譽(yù)(學(xué)生分析回答)2,公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成,互相促進(jìn)的●討論:有人說“受教育是公民的基本權(quán)利,所以,我想上學(xué)就上學(xué),不想上學(xué)就不上學(xué).”(學(xué)生分析)3,公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的●小李同學(xué),因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難,書讀到初二就輟學(xué)了,家長送他到工廠做工,你是持什么態(tài)度(學(xué)生分析討論回答,教師簡要小結(jié):我們每個公民都應(yīng)該懂得法律,依法維護(hù)自己的合法權(quán)利,同時,也要履行義務(wù))三,維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)1,維護(hù)權(quán)利:依法享有權(quán)利,依法行使權(quán)利,尊重他人的權(quán)利.●思考分析:春節(jié)期間,有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動,吵吵鬧鬧,嚴(yán)重影響了鄰居的休息,而且還理直氣壯地說:“娛樂活動是公民的權(quán)利,誰也關(guān)不著.”對此,你是怎么看的2,自覺履行義務(wù):(學(xué)生劃書)●課堂總結(jié):提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了哪些道理 今后,你會怎么做作業(yè):,3 憲法保障公民權(quán)利 目標(biāo)要求: 1,知識與能力了解憲法在我國法律體系中的地位,知道憲法是我國的根本大法,憲法與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系,自覺遵守憲法的必要性,懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利,情感,態(tài)度與價值觀感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性,感受憲法對公民切身利益的重要性,增強(qiáng)法律觀念,提高憲法意識,激發(fā)對法律知識的興趣,養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣,形成遵紀(jì)守法,形成正確的人權(quán)觀念,在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識,自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù),積極地,:憲法保障公民權(quán)利,公民要樹立憲法意識 教學(xué)難點(diǎn):公民的權(quán)利如何才能得到有效保障 知識要點(diǎn): 一,憲法是國家的根本大法 1,憲法規(guī)定國家生活的根本問題 2,憲法具有最高的法律效力3,憲法的制定,修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 二,憲法對公民權(quán)利的有效保障 1,憲法是公民權(quán)利的保障書 2,憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力3,國家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn) 4,以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系 三,樹立憲法意識,維護(hù)憲法權(quán)威 1,認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,自覺維護(hù)憲法權(quán)威 2,積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入: 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19 情境研討,“兄弟爭論,我來平息” 在我國的法律體系中,哪部法律具有最高的法律地位 為什么二,憲法是國家的根本大法一個團(tuán)體要有一個章程,一個國家也要有一個章程,憲法就是一個總章程,是國家的根本大法.——毛澤東 1,憲法是國家的根本大法,: 1).憲法規(guī)定國家生活的根本問題 2).憲法具有最高的法律效力3).憲法的制定,修改程序比普通法律更為嚴(yán)格2,思考:憲法(母法)與普通法律(子法,如:合同法,反不正當(dāng)競爭法,教育法,義務(wù)教育法,商標(biāo)法,專利法,刑法等等)之間的區(qū)別:(1),憲法規(guī)定國家生活的根本問題憲法規(guī)定了我國的國家性質(zhì),國家的根本制度,國家的根本任務(wù),國家政權(quán)的組織形式,國家的基本經(jīng)濟(jì)制度,公民的基本權(quán)利和義務(wù),國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán),.(2),憲法具有最高的法律效力普通法律是根據(jù)憲法制定的,是憲法的具體化。,深化國家觀念,提高個人的公民道德水平和民主意識,養(yǎng)成關(guān)心家事,國事,天下事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)法律觀念,養(yǎng)成學(xué)法,守法,::: 一)公民身份的確認(rèn) 1, 公民的定義 2, 公民與國籍3, 我國法律對國籍的有關(guān)規(guī)定 二)公民身份的內(nèi)涵1, 公民身份表示著個人與國家的法律關(guān)系 2, 公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù) 3, 公民在法律上享有平等的權(quán)利 三)樹立公民意識,做個合格公民 1, 要樹立國家觀念2, 要培養(yǎng)良好的公民道德和公民意識 3, 要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律 教學(xué)過程: 第一課時 一,導(dǎo)入: 在國際交往中,人們通常會問,你是哪個國家的人 這實(shí)際是在問:你是哪國公民 我們可以自豪地說,我是中國人,什么又是中國公民。從理性上理解作為公民,個人與國家所具有的法律關(guān)系。三要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律.)1, 為什么要樹立國家觀念2, 為什么要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識3,為什么要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們都能樹立公民意識,提高公民素質(zhì), “個案研討” : 以“從富川中學(xué)生身上我看到了??”為話題, 說一段話.(要做一個合格公民,不僅要樹立國家觀念,民主觀念,道德觀念,權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念,還要將這些觀念外化為實(shí)實(shí)在在的行動,廣西富川這個中學(xué)生以行動關(guān)心當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣栴},積極向有關(guān)部門作出反映,提出建議,就是好榜樣.)思考:在我們身邊有哪些公民責(zé)任需要擔(dān)負(fù)(學(xué)生討論)活動——創(chuàng)意方案 “我做合格小公民” 以小組為單位,以“樹立公民意識,爭做合格小公民”為主題, 閱讀與感悟 “公民責(zé)任就在眼前” 結(jié)束語:維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)是我們的公民責(zé)任,遵守國家法律是我們的公民責(zé)任,遵守社會公德也是我們的公民責(zé)任!三,練習(xí): 材料一:北京學(xué)生梁帆,應(yīng)聯(lián)合國兒童基金會的邀請,只見賓館門前的旗桿上,幾十面色彩繽紛的各國國旗迎風(fēng)招展,立即找到會議的組織人員說:“一定要升起中華人民共和國的國旗,因?yàn)槲以谶@兒!”梁帆的莊嚴(yán)申明受到了重視,被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”.材料二:,其中一名哭著要喊救人,另