【正文】 。問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討回公道。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。希望通過本節(jié)內容的學習讓學生深刻地認識到我國法律保護公民的隱私權。意見二：教室不應該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環(huán)境下學習，學生缺乏安全感，難以激發(fā)學習的主動性和自覺性。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，要尊重他們的隱私。教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。之后，請學生說說自己也有這方面的經歷，在這個方面還有哪些疑問。它包括生命健康權、名譽權、榮譽權、姓名權、肖像權、隱私權、自由權等。它是我們參加各種活動，充分享受其它權利的基本保障。提問：你知道我們國家有哪些法律對公民的生命健康權加以保護的嗎？教師歸納：我國的《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規(guī)定》，都規(guī)定對未成年人實行特殊保護，這些法律法規(guī)構成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。能力目標：通過學習，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力；讓學生明白在關愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權利。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。課堂小結：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護，我們要學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。由于憲法規(guī)定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權利和承擔義務的人。②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻1為什么公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。人身自由權包括哪些內容？（P26）答：①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體不受非法禁閉④公民的身體不受非法拘禁我國法律對未成年人有何特殊保護？（）答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。③新聞報道失實。（3）以肖像進行人身攻擊等。2隱私權的含義(P48)隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。法律保護的方式P55侵權人停止侵害、賠禮道歉、。體現(xiàn)在家庭和社會兩方面。通過刑事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。1什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p7778）法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產份額分配原則的繼承方式。2什么叫智力成果權？（p82）智力成果權，也就是知識產權。2當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？(p96)與經營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調解；向有關行政部門申訴；根據(jù)與經營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關仲裁；向人民法院提起訴訟。導入新課：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。而大江的看法獨具一格，寬容大肚，但他還可以通過法律手段維護自己的名譽。那么，在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關內容填入教材 38 頁的表格中。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，引導反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。肖像是肖像人的人格標志。導入新課：作為公民，每個人都是肖像權和姓名權，當你的肖像權和姓名權被侵犯時，如何來維護哪？今天我們學習第二框 肖像和姓名中的權利。課堂練習：見練習冊。反方：起外號是不道德的，應該譴責。要求：學生閱讀P336頁的材料，分組討論：（1）在老師調查前，小明侵害大江名譽的行為會產生哪些影響？（2）品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？（3）面對不公正的評價你該怎么辦？（4）你對大偉，小輝，小敏的觀點怎么看？（5）你會采取大江的做法嗎？為什么？教師小結：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。要求：學生閱讀材料（見教材 34 頁），思考并回答問題：（1）小光父親的說法正確嗎？為什么？（2）班主任郭老師的行為侵害了小光的什么權利？（3）談談你對此事件的看法？（4）如果你是小光，會有什么感受？教師指導，總結：人格尊嚴權是人格權中的核心權利，它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，使學生增強維護人格權的法律意識，懂得珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴、增強自尊心的同時，自覺承擔維護他人人格尊嚴的義務，提高運用法律武器維護公民人格權的意識。2我國專門保護消費者權益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規(guī)定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監(jiān)督權等9項權利。1什么叫遺贈？（p79）公民將自己的財產待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產?！吨腥A人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。侵害隱私權表現(xiàn)2侵害隱私權的行為有哪些？（p53）監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。1人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什么？（p43）（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。1肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個人人格的基本標志。1名譽權的含義及表現(xiàn)（P38）名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利?，F(xiàn)階段我國的人民包括（p4）工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。2003 年冬，中國震驚全國的特大殺人案偵破，29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內，連續(xù)殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！活動：同學落水之后目的：通過對同學落水之后三種不同做法的分析，引導學生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關愛，他人的生命與健康。教學方法：案例分析法、設疑討論法導入新課：我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權利，生命健康權是行使其他權利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權呢？今天我們學習第二框同樣的權利，同樣的愛護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。要求：（1）閱讀P26頁案例回答：法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？（2）教師可以出示有關未成年人的生命健康受法律的特殊保護的具體法律條文，引導學生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應如何依法維權。提問：人格權對我們公民來說有什么的重要意義？學生可根據(jù)教材P24的內容回答。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，讓學生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權利，增強維護人格權的法律意識，遵紀守法，加強社會責任感。問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項進行剖析。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。知識拓展 隱私的由來這可追溯到元古時期，那時的人們已經對隱私有了相當?shù)恼J識，在《圣經》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。三、設計思路：第四課時：《維護我們的隱私權》重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。對此，人們議論紛紛。情景正確的處理方法法律依據(jù)當你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權當你獲得”三好學生“稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽權我國公民依法享有榮譽權當你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領取學校頒發(fā)的學習獎狀時 向老師或學校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育我國公民享有姓名不受侵犯的權利當你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國公民享有隱私權第三課時：尊重他人的人格尊嚴重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？教師得出結論：我們每個人都有人格和尊嚴。難點：學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。）七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻血，待去世后捐獻眼角膜等……通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。我做法官：《不能承受的生命》材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。Ⅲ、社會調查：現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做一個簡單的調查。（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內容：公民道德建設實施綱要等?！鹑珖嗣翊泶髸菄业淖罡邫嗔C關，擁有決定國家大事的最高權力。這些說明了什么呢？接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學習：拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權利的嗎？材料展示并分析：某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。）Ⅲ、社會調查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當?shù)貛砹藢⑦M8000個就業(yè)崗位，又促進了農業(yè)的生產等。（3）知識點目標：我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民【教學重難點】重點：國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義