【正文】 部分） （二）人格權(quán)的重要性 （三）相關(guān)鏈接 提問法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？ 教學(xué)方法：采用以學(xué)生活動為主，教師講解為教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽參與，積極思考探究，在此基礎(chǔ)上掌握。 活動三： 1 、出示案例： 案例一：“殺人狂魔黃勇伏法”（見附錄 1 ） 案例二：“美國青少年槍殺數(shù)人案（見附錄 2 ） 2 、學(xué)生思考： 兩則案例告訴我勿什么道理？ 教師指導(dǎo)、歸納：我們要遠離暴力文化、珍愛生命。附錄1：2003年冬，中國震驚全國的雇輿特大殺人案偵破，29歲的殺人魔黃勇在短短兩年多的時間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年17人，殺傷1人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。 （2）新課標(biāo)的要求：“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中指出：了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。） 根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評。） 品行表現(xiàn) 評價所用的詞 名譽 優(yōu)良 （誠實、善良、正直等） （好的名譽） 不良 （奸詐、邪惡、卑鄙等） （壞的名譽） 小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。目的讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。 (4)、小品：朱月坡的煩惱 我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照，難怪同學(xué)們見到我就說“美女”，我好不自在。 霍金 我們之所以一看到這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。 思考：宋明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？ 通過了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。當(dāng)然，假冒的結(jié)果也可能損害被假冒者的利益。 教學(xué)方法： 討論法、體驗法、情景教學(xué)法等。 2。 得出結(jié)論：公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密。榮榮對朋友不守信用很氣憤。 D侵犯了其隱私權(quán) 老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責(zé)任與信譽意識。公安機關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。人人都要受教育，人要終身受教育。對于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。 能力目標(biāo) ⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項基本的人權(quán)。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。小燕的父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車費失學(xué)在家。 [第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論， 第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時調(diào)控、并適時轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。（多媒體出示義務(wù)教育的含義） 從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。 他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強制性。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護自己受教育的權(quán)利。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。具體地說， 為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到： ①上課時專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答） ③………… ④………… ⑤………… 假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答） ①上課走神，遇到老師的批評； ②做作業(yè)時，遇到疑難問題； ③上自己不大喜歡的課； ④考試成績不理想…… （3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機會？ ①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。 ⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個條件繼承權(quán)的含義及實現(xiàn)方式。第一框為1 課時，第二框為1 課時，第三框為1 課時。 ②民法保護對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎勵。） 教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答） 教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答） 教師提問：好。（學(xué)生回答，教師總結(jié)） 教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。出賣家里的高檔照相機的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。 因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。 知識能力目標(biāo)：了解有關(guān)遺產(chǎn)繼承的幾個概念、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法；提高分析問題和解決問題的能力。 生假如曉軍父親的財產(chǎn)中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。 師：你贊同誰的觀點？？請說出依據(jù)。 生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。 師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？ 生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。 活動三：律師到我家 學(xué)生角色扮演曉軍一家和律師：正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。 生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產(chǎn)帶給外人。誰來歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？ 學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。 第二框乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。 應(yīng)該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰？ （出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。我找到那位同學(xué)及其家長，表示愿以1000元將相機贖回，但那位同學(xué)的家長認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。 教師：你支持王某的行為嗎?為什么?(支持) 好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。 第一框 （2）公民的的合法財產(chǎn)的含義：公民正當(dāng)?shù)?、合法的途徑獲得的財產(chǎn)。 ⑶學(xué)會運用法律手段維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。 我們受教育的機會是來之不易的。以上介紹的是： ⑴受教育權(quán)被侵犯的情形 接下來，請同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考—— 假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？ ⑵如何維護自己的受教育權(quán)利 方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助； 方式二：我們期待著義務(wù)教育全免費這一天早日到來。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費和書本費，也可能成為他們讀書的障礙，因此實行義務(wù)教育全免費是他們受教育機會的根本保障。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。 （師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。 ②P60對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。 教育為人的幸福生活奠基 進一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58 教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。 課時：2課時。 ⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。 一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。 第六課 （2）出示由于自我保護意識不強而隱私被泄露的情景，引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應(yīng)增強自我保護意識。 （二）、依法維護隱私權(quán) 出示材料： 某公司職員李某與王某同住一室。 B太不道德了 （2）、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)?！耙幻拙€”的設(shè)立有什么作用？這對你有什么啟示？ 老師對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，得出：公民有權(quán)對個人的信息保密。 3。 隱私受保護 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度和價值觀： 樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責(zé)任感 知識與能力： 了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即臭事的錯誤觀念，知道法律保護公民個人隱私，個人隱私受侵害時的法律救濟方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無合法根據(jù)強迫他人更改姓名)。 （3）、案例分析二 如此玩笑能開嗎？ 案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。 劉翔反之，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 獲酬權(quán) 小紅獲得了一定的報酬 思考：小紅行使了什么權(quán)利？ 連連看： 小紅讓爸爸給自己拍照片 難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。） 呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文 民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽權(quán)？法律是如何規(guī)定公民的這項權(quán)利的？ 第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎？ 小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。 教學(xué)具體活動 第一框 能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。 1 、各組交流。 激發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生暢所欲言，形成對行使生命健康權(quán)的正確認(rèn)識。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。 分析三個情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？ 補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。 新授：板書 ★ 重點和難點 重點：什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) ★課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識，加強教學(xué)的針對性；調(diào)查學(xué)生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關(guān)知識的貯備和拓展。 （二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務(wù)進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責(zé)的。我們享有權(quán)利的同時，要忠實的履行義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個人責(zé)無旁貸。 朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。 朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定 今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題 新授：公民的義務(wù)（板書） 一、我們的法定義務(wù)（板書） （一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。 ★重點和難點 重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？　 ★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認(rèn)識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備 ★教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★授課過程 導(dǎo)入新課： 從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。 （4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會游行示威法的規(guī)定 結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。） （3）6名同學(xué)該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障） 司法保障的含義 小結(jié)： 法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。 二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利 （一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個世界性問題。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。 人民當(dāng)家作主的國家一、人民是國家的主人 （一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰铡Ｆ渲?，最重要、最有效的是法律保障?我們享有廣泛的權(quán)利★教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：我國