【正文】 養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。朗讀課文。②、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。④、教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。②、以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。板書：長出獨(dú)立的翅膀。然后展示給同學(xué)們看。教學(xué)準(zhǔn)備（便于講解格式）。重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。第一課時 口語交際① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性 學(xué)習(xí)。⑥ 共同評議。寫時還要 把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最 能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體?；匦?的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事 情。教師交代格式和書寫要求。二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā) 現(xiàn)問題。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。板報(bào)上專辟一角，每周一 句名言?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。④ 背誦名言。二、日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。說說自己的發(fā)現(xiàn)。語句通暢。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這 些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。① 寫自己或別人成長的故事。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。⑤ 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合 性學(xué)習(xí)成果?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。有感情地朗讀課文。兩組之間展開辯論。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。作業(yè)布置：①、仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。④、小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。②、學(xué)生說出記憶生字的方法。學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。學(xué)會生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。④、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候?yàn)槭裁磿⑾隆盀橹腥A之崛起而讀書“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會人物的思想感情。學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。七、交流回信三封第四篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。二、學(xué)習(xí)提示：自己小聲讀課文，用鉛筆劃出來信中主要提出了一個什么問題？在回信中柯巖老師是如何解決這個問題的？三、深入思考并討論，探究文中道理師：對于張國強(qiáng)提出的問題有可能會是什么原因造成的？，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？四、對比著兩封書信，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生對比來信和回信的寫法及格式）讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。活動結(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。（二）學(xué)生帶問題，自主學(xué)習(xí)。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。（二）肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。（2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準(zhǔn)確。指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。學(xué)生談聽后的感受。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。感情朗讀。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。能有感情地朗讀本單元課文，朗讀有一定的速度，能注意重音和停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟全文。《那片綠綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對葉老感激與懷念之情。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。４．教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。４、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作和修改作文方面的收獲。４．教學(xué)后，可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會人物的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。2．我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流五、訓(xùn)練重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。課文可分為三部分：第一部分講“我”在羅馬認(rèn)識了烏塔。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對讀者而言，讀到的應(yīng)該是一個觸人心弦的感人故事。激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。圍繞成長的故事，開展綜合性實(shí)踐活動。明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。《那片綠油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會人物的思想感情。12歲的周恩來對伯父所說的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，正是使他立下“為中華之崛起而讀書“這一偉大志向的導(dǎo)火索，在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書”；是他少年時代就心系祖國的具體表現(xiàn)。學(xué)情分析：這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在語言實(shí)踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，同學(xué)們對此事的看法和簡介是什么？這是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。第二篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元集體備課人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元集體備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓(xùn)練。4．學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。4．學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。可以讓學(xué)生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。４．通過讀好烏塔的語言來體會人物的特點(diǎn)。《為中華之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。能對課文中的人和事進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正