【正文】 。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。三、放聲朗讀，進行修改。A、內容充實具體。③ 鼓勵學生投稿。A、談自己怎樣讀書的實例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。② 小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。課文結構嚴謹，層次清晰。本課是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他批改作文，并請他到自己家做客，使他受益匪淺的成長經歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。過程和方法：能聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的句子（語句）。第三部分講烏塔以后還要到中國旅游。課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。4．展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。對文中的人或事進行評價，闡述自己的獨特看法。《烏塔》記敘的是14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，樹立他們正確的世界觀、人生觀。教學重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。（二）檢查詞語掌握情況。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。（1）引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。（三）深化對課題的認識，齊讀課題，再讀課題。談一談自己為什么而讀書？課程資源開發(fā)將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。教學重難點：體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。自由讀這兩組詞。（2）通過了解“刪”字的造字過程，學會這個字，并體會這句話的意思。（三）、整合課文，升華情感通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。第10自然段（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。聯(lián)系課文內容填空：作家就是_____________________。板書：修改作文───改一絲不茍評指點鼓勵那片綠綠的爬山虎人品作品堪稱楷模邀請作客───親切（認真、期待）27*《烏塔》教學設計教學目標：認識本課6個生字。檢查課文讀通情況。（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。板書設計：烏塔周游歐洲 ，了解各國 自立自強、自救28*《尺有所短寸有所長》教學目標：認識7個生字。重點學習書信格式。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學生學習了課文后有樣可依，也在于給學生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學習目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。六、自己根據口語交際的情況，寫回信。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。）是啊，書信也是一種很好的交流方式，我們今天要學習的就是以書信的形式進行交流的例文，那就是《尺有所短，寸有所長》。六、安排活動，課外延伸課外組織“讓孩子獨自出行學烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設計外出路線，自行安排外出設備，自行準備外出經費，設身處地的體驗烏塔的感受。烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？烏塔都到過哪些地方？你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。那個夏天以后會發(fā)生什么事？補充肖復興的相關資料。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎？學生結合查找到的有關周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。（一）從租界回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。（2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。二、初讀課文，整體感知課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。能用上單元學習的“查字典并聯(lián)系上下文”的方法理解新詞，逐步形成自我閱讀課文、探究問題的習慣，培養(yǎng)自我閱讀的能力。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。三、教學重難點在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。二、教學目標：認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。2．我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。（二）學生學法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流五、訓練重點：指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。課文可分為三部分：第一部分講“我”在羅馬認識了烏塔。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經歷，對讀者而言，讀到的應該是一個觸人心弦的感人故事。激發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況 等方法。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作。第四課時(作文講評)一、朗讀展示優(yōu)秀習作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己 的文章?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓 勵學生從多角度進行評價。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感 想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、?閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。四、拓展練習建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設計：烏 塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自已28*尺有所短，寸有所長學習目標：。四、引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。教學過程一、導引目標同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。③、有感情地朗讀課文。人物評價：①、本文給你印象最深的人物是誰？②、說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。二、教學程序：簡單復習第一節(jié)課的教學內容。⑤、集體朗讀生字新詞。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導劃分段落。二、教學程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。（二）學習課文第二部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學生朗讀這一部分。學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？（一）同學介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景。四、教學課時《為中華之崛起而讀書》2課時 《那片綠綠的爬山虎》2課時 《烏塔》1課時 《尺有所短寸有所長》1課時 《語文園地七》5課時為中華之崛起而讀書教學目標學習生字、新詞。學習書信的格式和寫法?！稙跛分v的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事。（四）《尺有所短 寸有所長》１．學生自讀課文。⑵ 課文第二件事，語句含義深刻，是教學的難點。6．圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。6．明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能