【正文】 主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸39。爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。教學(xué)的重點：深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。思考，課文寫了誰用什么觸摸春天？你認為她是個怎樣的孩子？交流：、說說課文講了什么？說說你眼中的安靜是個怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：安靜是神奇的女孩。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。師歸納引讀：這靈性來自安靜對春天，對大自然的熱愛，當(dāng)她抓住蝴蝶的那一刻是多么高興啊，讀……安靜抓住的不是靜靜開放的花朵，而是撲騰翅膀的蝴蝶，多么激動人心啊，再讀……師：同學(xué)們相信這個奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽盲人海倫凱勒的切身體會吧。師：同學(xué)們，安靜是個盲童，她仰起頭來張望，此刻她會張望些什么呢？語言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。（5）許村青年周月峰：5歲失去雙臂，卻成為我省第一位殘疾人博士研究生。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。（１）詳細地復(fù)述課文（２）簡要地復(fù)述課文（３）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親父親女兒）（４）用幾句話概括的主要內(nèi)容。交流：他愉快地告訴我：”我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛?！渡方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：．認識5個生字，會寫8個生字。同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。（1）我會讀。（1）作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生求生欲望令我震驚生命生命香瓜子：磚縫冒苗不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會最深的句子有哪些？A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（屏幕出示）人最寶貴的是生命。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。看見花的原野時，感到____________,因為____________?！毒S也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課下閱讀這篇散文。寫倡議書火建議書。在半內(nèi)交流，教師口頭批改，指出寫作中存在的問題。再讀句子，交流這樣說有什么好處。學(xué)生反復(fù)讀。提示搜集方法：書報中的資料；查閱旅游書籍、雜志、或紀錄片；向周圍的人打聽；實地游覽、記錄；收集門票、手冊等。教師準(zhǔn)備：余秋雨的《廢墟》教學(xué)過程：、教師讀《廢墟》，引起學(xué)生對世界遺產(chǎn)的興趣，提高對世界遺產(chǎn)的認識。同桌談一談對聯(lián)的意思。作文交流：全班學(xué)生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。試寫導(dǎo)游詞，并在導(dǎo)游詞中加入“文明游客注意的事項”等內(nèi)容，比賽看誰能把這兩者有機地融合在一起。學(xué)生談一談我們西安的重點文物。，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________。理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會。質(zhì)疑。教學(xué)重點、難點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。③請同學(xué)說自幾的理解。①自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）②聽了父親的話，”我“的情感有了怎樣的變化？③指導(dǎo)背誦這段話。2．指名讀課文，并糾正讀音。積累本課詞語。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。重點句子四：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準(zhǔn)確地伸向月季花，真是一個奇跡！重點句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?、生所說自己的體會。質(zhì)疑。觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。給女兒講39。作者通過“39。經(jīng)研究制定的實化目標(biāo)結(jié)合重點句子體會作者情感的變化，領(lǐng)會作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評價方法設(shè)計仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。經(jīng)討論制定的實化目標(biāo)是學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。愛因斯坦e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。五、譽寫作文，制作墻報。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。積累關(guān)于生命的名言警句。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。三、拓展閱歷，升華情感：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。四、教學(xué)重難點：，體會文章所表達的情感和思想，學(xué)會整合整理。7．在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。以此調(diào)動學(xué)生對單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣?！痘ǖ挠職狻?，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個事例分別側(cè)重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學(xué)生才會比較細致地研究課文。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。《生命生命》是一篇議論性散文。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。器官捐獻是社會較為關(guān)注的問題。，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。2．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達方法。、價值意義，感受生命的美好；、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強語感。認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。六、單元課時劃分：《觸摸春天》 2課時 《永生的眼睛》 1課時 《生命 生命》 2課時 《花的勇氣》 1課時 《語文園地》 4課時1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認識7個生字，會寫9個生字。全般交流：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具