人教版四年級下冊語文主題學習第四單元集體備課_圖文(存儲版)
【正文】 子的呼聲》 《今天是兒童節(jié)》 【教學思路】 一、復習舊 知識 聽寫詞語 請個別同學朗讀課文。 四、自學《今天是兒童節(jié)》 ? ，讀出韻律和節(jié)奏。 【教學思路】 一、播放課件，引入新課 (關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。 ，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。 培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。 教師小節(jié)。 二、召開新聞發(fā)布會 主持人宣布相關要求 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。 三、 師生總結 通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？ 同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。 第九課時 年級語文主題學習實驗組 【教學內容】 口語交際 【教學思路】 一、提問導入 同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應該關注國門外發(fā)生的事情。 師聽寫 三、 學習“我的發(fā)現(xiàn)” 學生自由讀這些句子。 ，堅定學生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。注意： “茵 ”的讀法。 【 教學 重難點 】 1. 理解詩句的含義。 三、課堂練筆。 讀出對爸爸的崇敬、思念之情。 辨字組詞。 。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。如：“ 12 歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地”“鬼子一 把抓在手里，翻著看了看，問他：‘誰給你的？’雨來說：‘撿來的’！”“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。 3. 了解小兵張嘎是怎樣搶鬼子的手槍的。 對于孩子們的議論，你是怎么看的？ 那可怕又可恨的只是敵人嗎？還是把人們互相變成敵人的戰(zhàn)爭？ 四 、 安排作業(yè) 練寫生字，讀寫、讀記 “ 詞語盤點 ” 中本課的詞語。討論某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。 （ 1） .要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進 1941 年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭 ，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題） 二、 學情調查 看到課題，你想知道什么？ 對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？ 三、 初讀課文 學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。 第 二 課時 【課 型】 主題精品 【教學內容】 《夜鶯的歌聲》 【 學習目標 】 認識 “屑、擰 ”等 8 個生字；會寫 “削、喂 ”等 14 個生字；能正確讀寫 “沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉 ”等詞語。 ②師出示個別句子進行檢查。 在預習的基礎上，感知第四單元的生字 學生自讀課文 同桌互讀檢查 二、多樣練習，熟練生字 學習生字 匯集 第四單元的生字（課件出示本課生字） 識字過程 以第十三課生字為例： ①看一看屏幕上的這 5 個字，哪個字最容易寫錯？哪里最容易出錯？誰來提醒大家。 課前準備 搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。 樹立熱愛和平、維護和平的信念。 采用不同的學習方式，熟悉生字。
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