四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)落花生集體備課(存儲(chǔ)版)
【正文】 的常識(shí)，知道落花生名字的由來(lái)。作者借助落花生比喻哪一類(lèi)人？也就是在我們的生活中哪一類(lèi)人具備著落花生的這種精神。在充分接觸文本后可讓學(xué)生討論，作者借落花生比喻做怎樣的人？通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，能認(rèn)識(shí)到自己身邊的再平凡崗位上默默無(wú)聞作出貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，就像落花生一樣。 王金華我認(rèn)為在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維?！堵浠ㄉ愤@篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。我還發(fā)現(xiàn):本班孩子課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，尤其是愛(ài)摳弄手指，注意力不集中，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事
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